Махсус таълим вазирлиги термиз давлат университети

 
Ўқитувчи 15 
минут 
5 
Ўқув машғулотини якунлаш босқичи: 
5.1.Талабалар билими таҳлил қилинади. 
5.2. Муцақил иш топшириқлари берилади. 
5.3. Ўқитувчи ўз фаолиятини таҳлил қилади ва тегишли Ўзгартиришлар 
киритади. 
Ўқитувчи 10 
минут 
 
 
 
Баҳс-мунозара- ўқувчиларни икки гуруҳга бўлган ҳолда, бирор мавзу бўйича 
ўзаро баҳс, фикр алмашинув тарзида ўтказиладиган ўқитиш методидир. 
 
Ҳар қандай мавзу ва муаммолар мавжуд билимлар ва тажрибалар асосида 
муҳокама қилиниши назарда тутилган ҳолда Ушбу методд қўлланилади. Баҳс-
мунозарани бошқариб бориш вазифасини ўқувчиларнинг бирига топшириш мумкин. 
Баҳс-мунозарани эркин ҳолатда олиб бори шва ҳар бир ўқувчиларни ҳар-бир 
ўқувчиларни мунозарага жалб этишга ҳаракат қилиш лозим. Ушбу метод олиб 
борилаётганда ўқувчилар орасида пайдо бўладиган низоларни дарҳол бартараф этишга 
ҳаракат қилиш керак. 
 

---

“Баҳс-мунозара” методининг афзалликлари: 
-
ўқувчиларни мустақил фикрлашга ундайди; 
-ўқувчилар ўз фикрининг тўғрилигини исботлашга ҳаракат қилади; 
-ўқувчиларда эшитиш қобилятининг ривожланишига ёрдам беради; 
“Баҳс-мунозара” методининг камчиликлари: 
-
ўқитувчидан бошқариш маҳоратини талаб этади; 
-ўқувчиларнинг билим даражасига мос ва қизиқарли бўлган мавзу танлаш талаб 
этилади; 
2–машғулот. Фанни ўқитиш технологияси: 
“Давра суҳбати методи” мавзусидаги семинар машғулотининг технологик 
харитаси 
Т/р 
Босқичлар ва бажариладиган иш мазмуни 
Амалга 
оширувчи 
шахс, вақт 
1 
Тайёрлов босқичи: 
1.2.
 
Ишнинг мақсади Талабаларга “Давра суҳбати” методи тўғрисида маълумотлар 
бериш ҳамда уларда амалий кўникмаларни ҳосил қилиш.