Махсус таълим вазирлиги термиз давлат университети

 
 
 
 
 

---

 
Адабиётлар тахлили 
 
Ҳозирда ўқитувчиларнинг юқори касбий тайёргарликка, педагогик 
маҳоратга, юксак маънавий-ахлоқий фазилатларга, мафкура борасида чуқур 
билимларга эга бўлиши, таълим-тарбия ишларида замонавий педагогик 
технологиялар, интерфаол усуллардан самарали фойдаланиши давр талаби 
ҳисобланади. 
Ёш авлоднинг ҳар томонлама етук, билимли, юксак маънавиятли, 
баркамол, ватанпарвар шахслар бўлиб етишишини таъминлаш йўлида амалга 
оширилаётган улкан бунёдкорлик ишларининг энг асосий бўғини сифатида 
педагог ходимларнинг юқори илмий, методик билимларга хамда амалий 
ишлаш бўйича юксак маҳоратга эга бўлишларини таъминлаш битирув 
малакавий ишимизнинг асоси ҳисобланади ва биз қуйида таҳлил қилган 
адабиётларда унинг мазмунини берамиз:
1. Холиқов А. Педагогик маҳорат. Тошкент, “Тафаккур бўстони”, 2011, 
48-63 бетлар. 
Ушбу дарсликда муаллиф ҳозирги кунда "Педагогик маҳорат" фанида 
эришилган энг сўнгги ютуқлар нуқтаи назаридан ёндашган. Ўқитувчилик касби - 
ҳамиша навқирон касб сифатида эъзозланиб келинган. Шунинг учун ушбу касбий 
фаолиятнинг илмий - назарий ва амалий - методик асослари йилдан йилга ўз 
хусусиятларини бойитиб бормоқда. Дарсликда "Педагогик маҳорат" фанининг 
назарий ва методологик асосларига, мазмуни, функцияси, таркибий қисмларига, 
уларнинг вазифаларига жиддий эътибор берилган. Шу билан бирга ўқув-
тарбиявий жараённи бошқаришда ўқитувчилар ва тарбиячиларнинг ўз касбига 
миллий - маънавий жиҳатдан муносабати қандай бўлиши кераклиги ёритилган. 
Дарсликда таълим муассасаларида педагогик фаолият олиб бораётган 
ўқитувчиларга, тарбиячиларга, педагогик фаолиятга тайёрланаётган талабаларга 
касбий педагогик маҳоратни эгаллаш ҳамда уни узлуксиз такомиллаштириб 
бориш тўғрисида ҳар томонлама мукаммал тавсиялар берилган. 

---