Махсус таълим вазирлиги термиз давлат университети

Талабаларнинг хулқи, уларнинг диққатини йўналтирилганлиги ва 
жамланганлиги, тартиби.
Дарснинг ҳар бир босқичида талабалар эътиборини 
фаол ақлий меҳнатга қаратиш даражаси. Уларда предметга, касбга бўлган билиш 
қизиқишини шакллантириш амаллари. Талабаларда интеллектуал, эмоционал ва 
жисмоний зўриқиш даражаси; талабаларнинг ўқитувчига муносабати.
7.
Ўқитувчининг хулқ-атвори.
Гуруҳни бошқара олиши, уларнинг ишини ташкил 
қила олиши, фаолликни, қизиқишни, эътиборни ошира билиши. Ишдаги услуби ва 
овози. Ўқитувчининг ташқи кўриниши. Материални баён қилиш темпи, 
нутқининг равонлиги ва жарангдорлиги, тактикаси. Ишда талабаларнинг 
индивидуал хусусиятидан фойдалана олиш.
8.
Хулоса ва таклифлар:
дарс режасининг бажарилиши ва мақсадга эришиш 
даражаси; дарснинг таълимий, тарбиявий ва ривожлантирувчи моҳияти; дарснинг 
қимматли тажрибаси, бошқа ўқитувчиларга тадбиқ этиш ва амалиётда қўллаш 
мумкинлиги; тавсия ва истаклар; дарснинг умумий баҳоси ва уни асослаш.
 

---

4-§ Семинар машғулотларида технологик харита тузиш 
усулини ўрганиш 
Таълим методларини танлаш 
 
Қуйида таълим жараёнида фойдаланмоқчи бўлган методларни танлаш 
вақтида ҳисобга олиш лозим бўлган айрим жиҳатларни кўриб чиқамиз.
Таълим мақсадлари ҳар қандай таълимнинг мақсади-кўникмалари ва 
малакаларини шакллантириш, шунга зарур шахс сифатлари ва кўрсатмаларини 
ишлаб чиқиш.
Ўқув фаолиятии ҳаракатида мақсаднинг барча компонентлари амалга ошар 
экан, турли методларни биргаликда қўллаш зарур. Шунинг учун, метод танлашда 
энг асосий омил бўлиб, аниқ ўқув машғулотининг дидактик вазифаси хизмат 
қилади. 
 
Метод танлаш нафақат ўқув мақсадидан, балки ўқув материал мазмунига ва 
бу фаннинг мураккаблигига боглиқ. Бундан ташқарии методларни танлашда 
ўқувчиларнинг сони уларнинг ўқув имкониятлари, таълимнинг давомийлиги, ўқув 
моддий шароитлар ва ўқитувчининг маҳоратига боглиқ.