Махсус таълим вазирлиги термиз давлат университети

Дарснинг ташқилий қисмини ўтказиш аниқлигининг даражаси,
дарсга 
кечикувчиларни ва келмаганларни журналда қайд қилиш бўйича қабул 
қилинган усулни асослаш.
4.
Дарс мазмуни дастурга ва фан,техника, технология ривожининг 
замонавий даражага мослиги;
мазмунни тўлақонлигининг, кетма-
кетлигининг ва материални баён қилиш қулайлигининг баҳоси; 
ўрганиладиган материалнинг амалиёт билан, талабаларнинг касб фаолияти 
ва бошқа ўқув материаллари билан боғлиқлиги; даср мазмунининг 
тарбиявий йўналтирилганлиги; талабаларни дарснинг янги материали билан 
уйга вазифаси бўйича сўров боғлиқлиги.
5.
Дарсда ўқитишнинг усуллари ва амаллари:
материал мазмунининг дарс 
типига, мақсадига ва вазифасига, талабаларнинг ёшига ва билиш 
имкониятига мослиги ҳамда самарадорлигини; уларнинг уйғунлигининг 
турли-туманлиги.
Дарсда қўлланиладиган ўқув кўргазмали қўлланмалардан, таълиминг техник 
воситаларидан, ускуна ва инструментлардан фойдаланишнинг мақсадга 

---

мувофиқлиги. Уларнинг дарсни таълим мақсади ва вазифаларига мос келиши. 
Таълим воситаларининг қабул қилинган усулини қўллаш тўғрилигини, уларнинг 
дарсга тайёрлик даражасини баҳолаш. 
Талабаларни сўров босқичида уй вазифаси бўйича билимларини текшириш 
усули. Уларга тегишли бўлган талаблар бўйича саволларни тузишнинг мослиги. 
Сўровнинг ривожлануви характери тамойилини амалга ошириш. Дарсда 
талабаларнинг билиш фаолиятини жадаллаштириш амаллари. Уларнинг мақсадга 
мувофиқлиги ва самарадорлиги. Талабаларнинг дарсда ўқув ва ўқув-услубий 
адабиётлар билан мустақил ишлаш тури ва жойи. Билиш топшириқларини қўйиш. 
Талабаларга берилган топшириқларни индивидуаллаштириш усуллари. 
Талабаларда билим шаклини, малака ва кўникмани эътиборга олиш шакли. 
Талабаларнинг уйга вазифани бажариш бўйича тайёргарлик даражаси. 
Талабаларнинг мустақил ишлаш вақти меъёрларига топшириқ ҳажмининг 
мослиги. Ўқитувчи томонидан уйга вазифани бериш учун танланган вақтнинг 
тўғри танланганлиги баҳолаш. 
6.