|
Литература:
Афанасьева, В. Н. Дидактика для одаренных детей / В. Н. Афанасьева, Ж. П.
Карамбаев // Одар. ребенок. — 2010. — № 6. — с. 50-55. — Библиогр.: с. 55.
Ляшко, Л. Ю. Развитие системы поддержки талантливых детей / Л. Ю. Ляшко,
Т. В. Ляшко, Е. О. Федоровская// Одар. ребенок. — 2011. — № 1. — с. 8-15.
Омарова, В. К. Концептуальные подходы к работе с одаренными детьми / В. К.
Омарова // Одар. ребенок. — 2010. — № 6. — с. 22-28. — Библиогр.: с. 28.
Одаренный ребенок / под ред. О. М. Дьяченко М; 1997 г.
122
ФИО автора:
Юлдашбаева Муниса Ходжимуратовна
Учитель русского языка и литературы ГСОШ№9 Ташкентского района
Название
публикации:
«ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ТВОРЧЕСКАЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ "ОСНОВНЫЕ
ФОРМЫ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА И ИХ РОЛЬ В РЕЧИ"»
1.Введение
Индивидуальная творческая исследовательская работа по русскому
языку "Основные формы речевого этикета и их роль в речи"
рассматривает понятие "речевой этикет", дает определение видов и
функций речевого этикета, описывает принципы, характерные для
современного речевого этикета.
"Основные формы речевого этикета и их роль в речи" содержит
описание таких этикетных ситуаций, как ситуация установления
контакта; ситуация обращения; ситуация завершения контакта; приводит
описание основных правил речевого этикета в различных речевых
ситуациях.
Ключевые слова:
Актуальность темы проектной ученической работы обусловливается
необходимостью для человека знать правила речевого этикета.
"Основные формы речевого этикета и их роль в речи" демонстрирует
описание правил представления и знакомства; правил поздравлений и
благодарности;
правил приглашения, предложения, просьбы, согласия и отказа; правил
соболезнования, сочувствия и извинения; правил одобрения и похвалы;
правил обращения на «Вы» и «Ты»; правил письменной формы
обращения; становления неформальной формы обращения.
1. Понятие речевого этикета.
2. Виды речевого этикета.
3. Функции речевого этикета.
4. Принципы современного речевого этикета.
5. Этикетные ситуации:
123
5.1. Ситуация установления контакта.
5.2. Ситуация обращения.
5.3. Ситуация завершения контакта.
6. Основные правила речевого этикета в различных речевых ситуациях:
7. Правила представления и знакомства;
8. Правила поздравлений и благодарности;
9. Правила приглашения, предложения, просьбы, согласия и отказа;
10. Правила соболезнования, сочувствия и извинения;
11. Правила одобрения и похвалы;
12. Обращение на «Вы» по правилам речевого этикета;
13. Правила письменной формы обращения;
14. В каких случаях допускается обращение на «Ты»?;
15. становление неформальной формы обращен
Заключение:
Актуальность и значимость выбранной темы: Обусловливается
необходимостью для человека знать правила речевого этикета.
Описание проблемы: Этикет речевого общения играет важную роль для
успешной деятельности человека в обществе, его личностного и
профессионального роста, построения крепких семейных и дружеских
отношений. Умение уважительно и тактично общаться, то есть
пользоваться речевым этикетом, позволяет нам комфортно себя
чувствовать при общении с людьми. В противном случае мы рискуем
прослыть невежой и грубияном, не способным правильно войти в
контакт.
Обоснование выбора темы: С понятием «Этикет» связано очень много ,и
мы привыкли думать, что он нужен только там, где общаются
президенты и короли, а в нашей повседневной жизни без него можно
обойтись. Однако кроме дипломатического этикета есть ещё
общегражданский или светский этикет, который мы ежедневно
соблюдаем в той или иной мере, сами того не подозревая , считая, что
поступаем так спонтанно, сообразно логике событий или привычек.
«Ничто не стоит нам так дешево и не ценится людьми так дорого, как
вежливость,»-писал Сервантес.
124
Гипотеза: Владение нормами речевого этикета – один из показателей
внутренней культуры учащегося, которое неразрывно связано с
качеством обученности по предметам гуманитарного цикла, если
использовать и применять эти нормы в фактических целях,
направленных на развитие коммуникативных способностей школьников.
Цель:
Углубить представления об речевом этикете ,о способах невербального
общения и об осознанном их использовании на собственной практикет.
Определить понятие и значение речевого этикета ,проанализировать
формы речевого этикета ,рассмотреть обращение в русском речевом
этикете;
Изучить формы и специфику речевого этикета;
Исследовать основные формы речевого этикета и их роль в
речи.Ознакомиться справилами речевого этикета и нормами их
употребления в речи старших школьников;
Понятие речевого этикета. Этикет.
Этикет – это правила поведения людей в обществе, поддерживающие
представления данного общества о подобающем. Этикет поддерживает
совокупность норм и правил поведения, обычно это неписаный кодекс,
который каждый человек усваивает.
Речевой этикет - это совокупность всех этикетных речевых средств и
правила их использования в разных ситуациях. Предписывает желаемое
вербальное оформление типичных ситуаций общения. Эти правила
никто не придумывал намеренно, они сформировались в ходе
человеческого общения за тысячелетия. Правила этикета являются
приметой воспитанного и вежливого человека и подсознательно
настраивают на положительное восприятие персоны, их использующей.
Виды речевого этикета.
Речевое общение можно классифицировать по содержанию, а именно
материальное, когнитивное (познавательное), кондиционное
(эмоциональное), мотивационное, деятельностное. Также можно
классифицировать по применяемым техникам взаимодействия и в
зависимости от задач, а именно светская коммуникация, формально-
ролевое и деловое общение, межличностная, монипулятивная
коммуникации.
125
Материальная коммуникация представляет собой обмен продуктами
деятельности. Когнитивное или познавательное общение предполагает
обмен данными, знаниями, опытом. Эмоциональное или кондиционное
взаимодействие содержит в себе обмен эмоциональными настроями
между индивидами, вступившими в коммуникацию.
Мотивационное взаимодействие – это обмен намерениями,
побуждениями, задачами, интересами, планами или потребностями.
Деятельностная коммуникация охватывает обмен умениями,
осуществляемый вследствие совместной деятельности.
Суть светского общения лежит в его беспредметности. Другими словами
общающиеся индивиды говорят не о том, о чем думают, а о том, о чем
положено говорить в сложившихся обстоятельствах.
Формально-ролевое общение заключается в регламентировании и
содержании, где главную роль играет социальный статус собеседника и
его место в служебной или социальной иерархии.
Деловым общением считается процесс взаимодействия, при котором
совершается обмен данными, сообщениями с целью достижения
нужного результата.
Межличностное общение или его еще называют интимно-личностной
коммуникацией, заключается в раскрытии глубинных личностных
структур. Манипулятивное взаимодействие направлено на получение
пользы от собеседника.
Актуальность и значимость выбранной темы: Обусловливается
необходимостью для человека знать правила речевого этикета.
Описание проблемы: Этикет речевого общения играет важную роль для
успешной деятельности человека в обществе, его личностного и
профессионального роста, построения крепких семейных и дружеских
отношений. Умение уважительно и тактично общаться, то есть
пользоваться речевым этикетом, позволяет нам комфортно себя
чувствовать при общении с людьми. В противном случае мы рискуем
прослыть невежой и грубияном, не способным правильно войти в
контакт.
Список используемой литературы и интернет-источников;
126
Do'stlaringiz bilan baham: |
