International research journal

Bushuev A.Yu.
1, 
*, Fedoseyeva I.A.
2
1, 2 
FSBEI of HE “Novosibirsk State Pedagogical University”, Novosibirsk, Russia 
* Corresponding author (buschuev78[at]mail.ru) 
Abstract 
The article is devoted to the problem of professional and motivational adaptation of the members of the military under the 
conditions of a training centre. The goal of the paper is to conduct a theoretical review of the scientific literature in order to 
determine the most efficient path of development and the formation of a professional military orientation among conscript 
servicemen. The specifics of the professional military activity which takes place under the conditions of the limited time and the 
threat to life and health of the population is considered, which, in turn, leads to the increase of the role of adaptability as a 
personal characteristic of the military personnel. The components of the professional and motivational adaptation of the military 
personnel are summarized, representing the adaptive potential of a person that functions in the military social environment. It is 
established that the system of work of training centres created for the formation of professional motivation of the military 
personnel is aimed at the combination of these components, which allows achieving the most pronounced results in the context 
of increasing both the adaptive potential of an individual as well as the psychological health of the military personnel. 
Keywords: 
professional and motivational adaptation of military personnel, adaptive potential of a person, professional 
qualities of military personnel, psychological health of military personnel, training centres of the Armed Forces of the Russian 
Federation. 
В современной социально-экономической ситуации, обусловленной сложной геополитической обстановкой и 
распространенностью локальных конфликтов, актуализируется проблема профессиональной подготовки 
военнослужащих. Значимую роль в профессиональной подготовке военнослужащих играет профессионально-
мотивационная адаптация, являющаяся основополагающим критерием адаптивности как личностной характеристики 
военнослужащих, а также показателем их адаптированности к условиям боевых действий. В настоящее время 
трансформируются требования к профессионально-личностным качествам военнослужащих, что детерминировано 
возрастающей стрессогенностью и изменчивостью военно-профессиональной деятельности, происходящей в условиях 
ограниченного лимита времени и угрозы жизни и здоровью населения [2], [11], [15]. В связи с этим современная система 
военно-профессиональной подготовки ориентирована на создание оптимальных условий для профессионально-
мотивационной адаптации военнослужащих, которую осуществляют учебные центры. Данные положения определили 
актуальность и тему настоящего исследования, посвященного изучению профессионально-мотивационной адаптации 
военнослужащих в условиях учебного центра. 
 
Методология исследования представлена теоретическим анализом, синтезом и обобщением научных источников, 
посвященных проблеме профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих в условиях учебного центра. 
Практическая значимость исследования заключается в использовании педагогических условий сопровождения 
профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих в условиях учебного центра для определения 
оптимальной траектории развития и формирования военно-профессиональной направленности у военнослужащих.
В отечественных исследованиях профессионально-мотивационная адаптация военнослужащих рассматривается как 
перестройка мотивационной сферы и освоение новой социальной роли военнослужащего, включающее в себя 

---

Международный научно-исследовательский журнал 
▪
 № 5 (95) ▪ Часть 3 ▪ Май 
79 
формирование соответствующих профессиональных качеств и навыков [6], [7], [13]. О.К. Белецкая [1] под 
профессионально-мотивационной адаптацией понимает готовность к включению и возможностей в условия военно-
социальной среды, позволяющую эффективно самореализоваться в военной профессии. А.А. Воробьев [2] отмечает, 
что профессионально-мотивационная адаптация представляет собой значимую интегральную составляющую личности 
военнослужащего, детерминируя его адаптивные возможности и гибкость когнитивных операций, проявляющуюся в 
поведенческих аспектах. При этом И.В. Приступа [10] утверждает, что адаптационный потенциал военнослужащих 
является одним из критериев их психологического благополучия, что, в свою очередь, позволяет военнослужащим 
эффективно справляться с высокими стрессовыми нагрузками в процессе боевых действий. По мнению М.В. Чихачёва 
[14], профессионально-мотивационная адаптация военнослужащих представлена совокупностью составляющих, 
обобщенно представляющих адаптивный потенциал личности, функционирующей в условиях военно-социальной 
среды (рисунок 1).
Рис. 1 – Составляющие профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих [14] 
Данные составляющие непосредственно связаны друг с другом, обуславливая специфику адаптационного 
потенциала военнослужащих. В связи с этим система работы учебных центров по формированию профессионально-
мотивационной работы военнослужащих направлена на совокупность данных составляющих, что позволяет добиться 
наиболее выраженных результатов в контексте повышения не только адаптационного потенциала личности, но и 
психологического здоровья военнослужащих в целом [9]. При этом важно учитывать индивидуально-типологические 
особенности военнослужащих, поскольку они оказывают значимое воздействие на формирование профессионально-
мотивационной адаптации. В частности, как показывает ряд эмпирических исследований, специфика 
темпераментальных характеристик, характерологические особенности, выраженность эмоциональной и поведенческой 
саморегуляции, сформированность когнитивных операций, самоотношение, стиль межличностного взаимодействия 
оказывают влияние на способы профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих [3], [8], [12]. При 
организации работы по повышению уровня профессионально-мотивационной адаптации учитываются индивидуально-
психологические характеристики военнослужащих, которые находят свое отражение также в реализации критериев 
профессионально-мотивационной адаптации (рисунок 2). 
Мотивационная составляющая, представленная выбором адаптационных 
стратегий, направленных на удовлетворение актуальных потребностей личности и 
преодоление внутриличностных конфликтов
Интеллектуальная составляющая, отражающая оценку изменяющихся 
требований военно-социальной среды и адекватности собственного психического 
ресурса с точки зрения выбора наиболее оптимальных адаптивных действий 
Поведенческая составляющая, включающая установление и поддержание 
коммуникативного контакта, учебного и профессионального взаимодействия с 
субъектами социального окружения 
Эмоциональная составляющая, заключающаяся в обеспечении психической 
регуляции поведения и эмоциональных состояний в стрессогенных условиях 
военно-социальной среды

---

Международный научно-исследовательский журнал 
▪
 № 5 (95) ▪ Часть 3 ▪ Май 
80 
Рис. 2 – Критерии профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих в условиях учебного центра [5] 
Обобщая данные теоретического обзора научной литературы, посвященной специфике профессионально-
мотивационной адаптации военнослужащих в условиях учебного центра, можно утверждать, что значимость данной 
проблемы обусловлена трансформацией требований к профессионально-личностным качествам военнослужащих, что 
детерминировано возрастающей стрессогенностью и изменчивостью военно-профессиональной деятельности, 
происходящей в условиях ограниченного лимита времени и угрозы жизни и здоровью населения. Профессионально-
мотивационная адаптация военнослужащих рассматривается как перестройка мотивационной сферы и освоение новой 
социальной роли военнослужащего, включающее в себя формирование соответствующих профессиональных качеств и 
навыков, а также готовность к включению и возможностей в условия военно-социальной среды, позволяющую 
эффективно самореализоваться в военной профессии. Профессионально-мотивационная адаптация представляет собой 
значимую интегральную составляющую личности военнослужащего, детерминируя его адаптивные возможности и 
гибкость когнитивных операций, проявляющуюся в поведенческих аспектах. Адаптационный потенциал 
военнослужащих является одним из критериев их психологического благополучия, что, в свою очередь, позволяет 
военнослужащим эффективно справляться с высокими стрессовыми нагрузками в процессе боевых действий. 
Профессионально-мотивационная адаптация военнослужащих представлена совокупностью составляющих, обобщенно 
представляющих адаптивный потенциал личности, функционирующей в условиях военно-социальной среды. Система 
работы учебных центров по формированию профессионально-мотивационной работы военнослужащих направлена на 
совокупность данных составляющих, что позволяет добиться наиболее выраженных результатов в контексте 
повышения не только адаптационного потенциала личности, но и психологического здоровья военнослужащих в целом. 
При этом важно учитывать индивидуально-типологические особенности военнослужащих, поскольку они оказывают 
значимое воздействие на формирование профессионально-мотивационной адаптации.