International research journal



Download 4,74 Mb.
Pdf ko'rish
bet104/278
Sana02.03.2022
Hajmi4,74 Mb.
#478921
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   278
Bog'liq
КЕЙС-МЕТОД КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ХИМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Международный научно-исследовательский журнал 

 № 5 (95) ▪ Часть 3 ▪ Май 
73 
обратиться разработке концептуальных положений подготовки кадров для цифрового общества, включающих 
методологические, дидактические и методические подходы, отвечающие современным требованиям педагогической 
науки и практики.
Но о сбрасывании со счетов всего предшествующего опыта и разработок отечественной и мировой педагогики, речь 
конечно не идет. Безусловно, следует применять и совершенствовать теории и концепции: проблемного обучения (И.Я. 
Лернер, А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов, М.Н. Скаткин), развивающего обучения (В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Д.Б. 
Эльконин), программированного обучения (Ч. Куписевич, А.Н. Ланда, Б.Ф. Скиннер), социально-личностно-
деятельностного обучения (В.И. Вдовюк, И.А. Зимняя, А.Н. Леонтьев, И.С. Якиманская), проективного обучения (Г.Л. 
Ильин, В.С. Леднев), дифференцированного обучения (Ю.К. Бабанский, Л.Я. Зорина), игрового обучения (О.С. 
Анисимов, Г.П. Щедровицкий) и др. [8-10]. А также соответствующие им (практически одноименные) технологии. 
Среди которых: технологии традиционного обучения гуманно-личностной ориентации (Ш.А. Амонашвили, Е.Н. 
Ильин), технологии активизации и интенсификации деятельности обучающихся (игровые, проблемного обучения
перспективно-опережающего обучения), технологии уровневой дифференциации (А.С. Границкая, В.Д. Шадриков), 
технологии, реализуемые на основе дидактического усовершенствования и реконструирования учебного материала 
(М.Б. Волович, Л.В. Тарасов, П.М. Эрдниев), развивающего обучения (В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Г.К. Селевко, Д.Б. 
Эльконин, И.С. Якиманская) и др. [11], [12].
Так или иначе, имеющиеся в педагогическом арсенале технологии и методики, можно подразделить на личностно-
ориентированные и предметно-ориентированные, определяющие характер, содержание и направленность всего спектра 
технологий обучения. Здесь следует сделать существенное замечание о различии двух понятий, используемых в 
современном обществе зачастую, как синонимы: информатизация и цифровизация. «Строго устоявшихся, 
общепринятых формулировок для них на сегодняшний день не найдено, но основываясь на сущностях и содержании 
можно предложить такие варианты. 
Информатизация – организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания условий 
для обеспечения информационных потребностей и реализации прав граждан на основе использования информационных 
ресурсов. Содержательно это инструмент в виде комплексов программ, платформ, компьютерной техники. 
Цифровизация – внедрение цифровых технологий и цифровых данных в управление, промышленность, экономику, 
здравоохранение, образование, социальную сферу, культуру, обслуживание и т.д. Отличительная черта – минимизация 
влияния человеческого фактора, исключение института посредников в различных форматах общения, взаимодействие 
на основе цифровых данных BigData или MiningData» [13].
Осознание содержания и сущности этих понятий позволит целесообразно и конкретно встроить их элементы в 
традиционные технологии. По мнению Н.А. Алексеева, Е.В. Бондаревской, А.С. Калюжного, В.В. Серикова и других 
исследователей, обучение ориентированное на личность, индивидуальные образовательные траектории заведомо 
обладает свойствами технологичности, поэтому есть смысл говорить о его конструктивной адаптации к цифровой среде. 
Предметно-ориентированные технологии предназначены для решения задач в конкретной области. Тенденция усиления 
практической направленности подготовки специалистов, призванных компетентно владеть предметом 
профессиональной деятельности, совпадает с целями, задачами направлениями реализации национальных проектов по 
цифровизации экономики и общества.

Download 4,74 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   278




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish