Ingliz, fransuz, nemis

Требования к уровню подготовки по русскому языку выпускников 
учебных заведений среднего образования
(с узбекским и другими языками обучения) 
Речевая
 
компетенция 
В1
может понимать на нормативном языке основную информацию на 
профессиональные темы, основное содержание радио- и ТВ-новостей, 
программ о текущих событиях и относящихся к личным и 
профессиональным интересам, детальные инструкции и руководства и 
следовать им; 

---

может эффективно общаться в ситуациях повседневного общения;
может запрашивать и давать информацию, детальные инструкции или 
руководства, выражать мнение на профессиональные темы; 
может делать короткие логические, связные презентации на 
профессиональные или знакомые темы, представляя аргументы; 
может писать короткие профессиональные доклады, простые отчеты о 
служебных обязанностях, резюме и сопроводительное писмо. 
В1+ 
может обмениваться информацией на знакомую тематику; 
может описывать проблему и предлагать решения; 
может поддерживать неподготовленный разговор и дискуссию на 
знакомые темы; 
может 
проводить 
интервью, 
используя 
вопросы 
и 
делая 
соответствующие комментарии; 
может делать логичные и последовательные сообщения на общие и 
профессионально-ориентированные темы;
может развивать достаточную аргументацию; 
может понимать полностью профессионально-ориентированные тексты 
и необходимую информацию в газетах и Интернет-источниках, лекции и 
беседы на темы, касающиеся собственных интересов. 
Лингвистическая компетенция 
 
В1 
может использовать ударение и интонацию для выразительности речи в 
презентациях и дискуссиях; 
может 
активно 
использовать 
профессионально-ориентированный 
словарный запас; 
может понимать значение словообразовательных элементов в 
профессиональной сфере и вне её; 
может правильно применять основные элементы грамматики русского 
языка в соответствии с коммуникативными целями. 
В1+ 
может активно использовать интернациональные родственные слова; 
может 
исползовать 
ритм 
и 
интонацию 
(повествовательную, 
вопросительную, отрицательную, повелительную), делить предложения на 
значимые части.