Теория и практика работы классного руководителя

Теория и практика работы классного руководителя
 
Веденеева О.А. 
Савва Л.И. 
Сайгушев Н.Я. 
http://izd-mn.com/
98 
опыта «одухотворения» предметно-вещной среды. Затем педагог раздает 
участникам игры карточки с краткой описательной характеристикой предметов 
(«Майская гроза», «Первый снег», «Портфель первоклассника в конце учебного 
года», «Старая школьная парта», «Радуга» и т. д.). Исполнителей ролей может 
быть 6 – 8 – 10 человек (четное количество). 
1 этап игры – 
Монологи
. Необходимо за 30 – 40 сек. рассказать (очень 
кратко!) историю жизни данного предмета или явления. 2 этап 
– 
Диалоги. 
Ведущий предлагает вступить в диалог 2-х участников игры. Задача: 
достигнуть ролевого взаимодействия, выслушать партнера по общению и, если в 
этом есть необходимость, оказать поддержку, помочь. 3 этап – 
Мультилог. 
Общее 
обсуждение темы. 
Магазин одной покупки 
«Магазин одной покупки» — одна из форм групповой деятельности с 
детьми 
5
—7 классов. В ней сочетаются игровая и ценностно-ориентационная 
деятельность, требующая определенных духовных усилий. Назначение игры в 
том, чтобы подвести ребенка к осознанию правомерности собственного выбора, 
умению сопоставить свое «я» с интересами других людей, определить свою 
позицию по отношению к данному явлению. 
Методически провести эту форму не сложно. 
АЛГОРИТМ
ее организации 
состоит из последовательных, логически взаимосвязанных действий, которые 
совершает каждый играющий по следующей схеме: 
Ребенок в роли покупателя входит в «зал покупок», где на столе разложены 
«товары» — карточки, на которых написаны названия различных предметов: 
гитара, теннисная ракетка, шоколад «Сникерс», жевательная резника, 
магнитофон, фотоаппарат, футбольный мяч, велосипед, золотая цепочка, 
собрание сочинений А.П. Чехова, джинсы, кроссовки и т.п. «Продавец» 
предлагает «покупателю» выбрать одну покупку, благодарит за приобретенную 
вещь и просит пройти в «зал размышлений», где (стоят 2 — 3 стула) можно 
присесть и подумать о плате за товар. 
На оборотной стороне каждой карточки — «товара» указана «цена». «Папе 
еще год придется ходить в старой куртке»; «Маме придется считать каждую 
копейку»; "Редко сможете видеть больного другая" «Бабушка не сможет заменить 
старые поломанные очки»; «Теперь будет о чем поговорить»; «Вам будет, 
завидовать сосед, и у вас могут испортиться с ним отношения»; «Мама откажется 
от платного бассейна для лечебных процедур» и т.д. 
Таким образом, ребенок— «покупатель» ставится перед выбором, от 
которого зависят обстоятельства его дальнейшей жизни, затрагивается система 
его социально-психологических отношений, и он оказывается в роли субъекта 
выбора. 

---