A qodiriy nomli jizzax davlat pedagogika instituti boshlang’ich ta’lim fakulteti

Nazariya bilan amaliyotning bir-biri bilan bog‘liqligi.
Bu didaktik 
tamoilni amalga oshirish uchun nazariya bilan amaliyot inson faoliyatining aj 

---

ralmas ikki tomoni ekanini, amaliyotda nazariyadan foydalanilishi, amaliyot esa 
kupincha yangi nazariy kashfiyotlar uchun asos bo‘lishini va talabalarga tu 
shuntirish va ta’lim jarayonida doimo yoritib borish zarur. Texnologiya ta’li mini 
o‘qitish jarayonida ayniqsa, nazariyani amaliyot bilan bog‘lash uchun qulay 
sharoit yartatiladi, chunki ma’lumotlarni kup qismi va talabalarga ular ish ni 
bilgan holda topshiriqni to‘g‘ri bajarish uchun beriladi. Texnologiya ta’li mi sof 
nazariy va sof amaliy darslarga bo‘linmaydi. Nazariy dars material lar ayrim dars 
mashg‘ulotlarga nazariy ma’lumotlarni o‘rganishdan uning ama liy faoliyatiga 
bevosita o‘tish ta’minlanadigan qilib taqsimlanadi. Nazariy bilim doim kasb-
hunar amaliyoti bilan bog‘lanishi lozim. Amaliy ta’ lim ham o‘z navbatida
nazariy bilimlarga asoslangan bo‘lishi kerak. SHuningdek, talabalar nazariyani 
amaliy faoliyati uchun ahamiyatini va ak sincha, o‘zlashtirilgan amaliy tajriba 
orqali yangi nazariy bilimlar o‘z lashtirilishini bilib oladilar. 
4. 
Ko‘rgazmalilik.
Bilimlarni iloji boricha ko‘rgazmali va real hayotga yaqin 
tarzda taqdim etish tilning tushunarliligini va ta’lim jarayonida audiovizual 
vositalardan foydalanishni, bevosita ish holatida va real ob’ ektlarda o‘qitishni 
talab qiladi. Darslar ko‘rgazmali qurollar yordamida berilsa, larning 
o‘zlashtirishlari osonlashadi. Texnologiya ta’limi yuna lishi buyicha mutahassislik 
fanlarining dars mashg‘ulotlarini kup qismi o‘quv ustaxonalarida, o‘quv tikuv 
ustaxonalarida, pazandachilik xonalari va maxsus kabinet hamda tajriba sinov 
uchatkalarida olib boriladi. Ustaxona va maxsus kabinet lardagi mashg‘ulotlarda 
kursatmalilik, avvalo chizmaning zamonaviy ishlab chiqarishidagi roli bilan 
bog‘liq holda ahamiyat kasb eta di. CHizmani o‘qish texnologiya topshirig‘ini 
bajarish bosqichlaridan biri buladi, chizmachilikka ta’luqli bilimlarsiz talabalarga
konstruksiyalash va texnologiya elementlarini o‘rgatib bo‘lmaydi. Bu 
mashg‘ulotlarda ular chiz mani o‘qish, detallarni tekislikdagi tasviri buyicha 
fazoda tassavur qila olish uchun etarli bilimlarni olishga erishish uchun birinchi 
mashg‘ulotdan boshlab talabalarni fazoviy tassavvurini rivojlantirish buyicha 
tizimli, rejali ish olib borish kerak.
5.