O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

o„kindi 
- afsus qildi 
IPT 

---

87 
in‟om-ehsoh
–sovg‗a 
tahsinlar–
rahmatlar 
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
O`quvchilarga ―Ziyrak uch yigit‖ertagining II qismini ― shivirlab o‗qish‖ 
usulida
o‗qitiladi va qayta hikoya qiladi. 
“Do„stingni tanla va u haqda so„zla” didaktik mashqi. 
Ziyrak uch yigit nomi ekranda namoyish qilinadi.O‗quvchilar o‗zlariga 
yoqqan qahramonni tanlab, tavsiflaydi. Eng ko‗p tanlangan qahramon haqida 
o‗quvchilarning fikrlari va sababi so‗raladi. Ekranga asar qahramonlariga tegishli 
matn tarkibidagi gaplar namoyish qilinadi. Bu orqali o‗quvchilar ziyrak uch 
yigitning ijobiy obraz ekanligi haqida tasavvur hosil bo‗ladi.
 
 
V. Darsga yakun yasash va o„quvchilarni baholash. 
1.Ziyrak uch yigit sharob, kabob va hokim haqida qanday taxmin qildilar? 
2.Ertakni davom ettira olasizmi? 
VI. Uyga vazifa berish. 
―Ziyrak uch yigit‖ ertagini II qismini ifodali o‗qish mazmunini so‗zlab berish.
 
 
39- dars 
Mavzu: «Ziyrak uch yigit». III qism. 
Darsning maqsadi:
Ta‟limiy:
o‗quvchilarni «Ziyrak uch yigit» ertagi bilan tanishtirish,matini
ifodali, rollarga bo‗lib o‗qish ko‗nikmasini o‗stirish. O‗quvchilar lug‗atini
boyitish. Ertak matnini qismlarga bo‗lish, reja tuzish ko‗nikmasini shakllantirish. 
FK1
:
ertak mazmunini tinglab tushuna olish; 
Tarbiyaviy: 
o‗quvchilarda hamjihatlik, inoqlik, do‗stlikni qadrlash 
tuyg‗ularini o‗stirish, halol mehnat qilishga undash.
TK4:
ertakda aks etgan qahramonlarning vijdonliligiga qarab xolis fikr
yurita olish
 
Rivojlantiruvchi:
o‗quvchilarningerkin va mustaqil fikrlash, o‗g‗zaki nutqini 
rivojlantirish, ertakni o‗qib qissadan hissa chiqarishga, uni do‗stlari bilan 
mushohada etishga o‗rgatish.