Образования, повышения квалификации и перепод

2.
 
Управление документацией 
2.1.
Управление системой школьной документации происходит в соот-
ветствии с Уставом ОУ, который предписывает следующее: 
2.2.
ОУ должно ознакомить учащихся и его родителей (законных пред-
ставителей) с уставом ОУ и другими документами, регламентирующими орга-
низацию образовательного процесса Закон «Об образовании» ст. 16.2.; 
2.3.
Работодатель в лице администрации ОУ должен ознакомить работ-
ника при приеме его на работу с действующими правилами внутреннего распо-
рядка, должностной инструкцией и иными локальными актами, имеющими от-
ношение к трудовой функции работника (Трудовой договор ст. 68); 
2.4.
Информация о локальных актах школы должна быть открытой и 
доступной для всех участников образовательного процесса, всех работников 
ОУ. 

---

137
3.
 
Мониторинг соответствия документации целям
образовательного процесса 
 
 
Цель мониторинга 
Документация 
1. 
Эффективность обучения: динамика 
знаний, компетентностей, нрав-
ственно-этической ориентации уча-
щихся сравнительно в младшем и 
среднем звене 
Сравнительный анализ журналов 
вторых и пятых классов (не менее 
чем в 2-х классах)
2. Умение создавать нормальные усло-
вия для функционирования школь-
ного коллектива в соответствии с 
физиологическими требованиями, 
финансово-экономической обеспе-
ченностью и правовой защищенно-
стью каждого участника УВП 
Анализ актов санэпидемстанции, 
пожарной службы. Углубленного 
медицинского осмотра. Сравнитель-
ный анализ сметы расходов на со-
держание Гимназии и периодиче-
ской отчетности об исполнении сме-
ты расходов. Анализ документов 
(договоры, акты, протоколы, заседа-
ний совета Гимназии и т.д.), опреде-
ляющих наличие собственных 
средств Гимназии и их расходование 
3. Умение организовывать всех участ-
ников УВП на достижение образова-
тельных целей 
Анализ УВП, протоколов педсовета, 
книги приказов по УВП, протоколов 
общешкольных конференций, со-
браний, протоколов других управ-
ленческих совещаний 
4. Умение обеспечивать взаимодей-
ствие различных структурных под-