Seminar mashg’ulotlari 1-mavzu. Falsafa fanining predmeti, mazmuni va jamiyatdagi roli Muhokama uchun savollar

O‘qituvchi faoliyati bo‘yicha savollar: 

Talabaning «portfolio» materiallarini taqdimot qilishida sizni nimalar hayron qoldirdi, 
siz kutmagan holatlar bormi? 

O‘z ishingizdan faxrlanish hissi bormi? 

---

MUSTAQIL TA’LIM MASHG’ULOTLARI 
Talaba portfoliosini yaratish bo‘yicha tavsiyalar 
338 

O‘z talabangizga kelajakda yordam berish uchun nimalar qilmoqchisiz? 

«Portfolio» materiali qanchalik aniq va mantiqan to‘g‘ri tashkil etilgan? 

«Talaba» o‘z portfoliosini qanchalik mustaqil yaratdi? 

«Portfolio»ni tuzishda sizdan tez-tez maslahat oldimi? 

«Portfolio»ni tuzishda o‘zi mustaqil qanday materiallar va texnologiyalardan 
foydalangan? 
Talaba portfoliosini taqrizchi tomonidan baholashda yuqorida keltirilgan savollardan 
asos sifatida foydalanish mumkin. 
Yuqorida ta’kidlanganidek, talaba portfoliosini yaratishning turli xil yo‘llari va usullari 
mavjud. U albatta ta’lim yo‘nalishi yoki fanning xususiyatiga hamda portfolioning 
davomiyligiga (boshlanish va tugash vaqtiga) bog‘liq bo‘ladi. 
Eng muhim va asosiy maqsad, talabani o‘zining shaxsiy ishlarini, yutuq va 
kamchiliklarini o‘zi ob’ektiv tahlil qila olishga, imkoniyat va qobiliyatlarini ko‘ra olishga, 
qiyinchiliklarni engish va yanada yuqoriroq yutuqlarga erishish yo‘llarini mustaqil aniqlay 
olishga o‘rgatishdan iborat. Bunday holda talabaning o‘quv jarayondagi o‘z faoliyatiga 
mas’uliyati yanada ongli ravishda kechadi. Bu erda ota-onalar va xolis taqrizchilarning faol 
ishtirok etishlari juda muhim hisoblanadi. Natijada talabaning ma’lum soha bo‘yicha ta’lim 
olishdagi ob’ektiv rivojlanishi o‘qituvchiga ham, talabaning o‘ziga ham yaqqol namoyon 
bo‘ladi. Talabaning fan bo‘yicha bilimini, qobiliyatini, intilishlarini va kelajakdagi rejalarini 
xolisona va to‘g‘ri baholash sharoiti yaratiladi. Talabada o‘ziga ishonch yuzaga keladi.