O’rta asrlarda sharq mamlakatlari san'ati reja: kirish I. Bob. Sharq miniatyura maktablari

Xulosalar …………………………………………………………..……....30
Glossary …………………………………………………………………...33 
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati……………………………………...36 
Ilovalar……………………………………..………………………………37
 
 
 
 

 

---

3 
 
 
Kirish.

 
Respublikamizda ta’lim – tarbiya sohasini yangicha milliy 
asoslarda barpo etishning asosiy omillaridan biri “shaxs manfati va ta’lim 
ustivorligidir”. Bu omil Davlatimizning ijtimoiy – siyosiy rivojlanishini 
belgilovchi muhim jarayon bo’lganligi uchun uni amalga oshirishning ilmiy 
– nazariy asoslangan butun bir tizimi ishlab chiqildi va hozirda ushbu 
yo’nalishdagi ishlarni amalda bajarilishi borasida “Ta’lim to’g’risida”gi 
qonun va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” negizida ulug’vor o’zgarishlar 
yuz bermoqda. Jamiyatimizda ma’naviy yangilanishda demokratik, huquqiy 
davlat qurish kadrlar tayyorlash milliy dasturida asosiy masala hisoblanadi. 
“Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” da xalqning boy intilektual merosi va 
umuminsoniy qadriyatlar asosida milliy zamonaviy madaniyati, iqtisodiyot, 
fan, texnika va texnologiyaning yangi yutuqlari asosida yangi avlodni 
shakllantirishga yo’naltirilgan kadrlar tayyorlash tizimini shakllantirish 
ustivor maqsad qilib olingan. Bu esa bugungi mustaqil rivojlanish sharoitida 
davlat, jamiyat va oila oldida mas’uliyat va javobgarlikni his eta oladigan 
yetuk, komil insonni tarbiyalash, ta’lim sohasini milliy – ma’naviy qadriyatlar 
asosida rivojlantirish yuksak ma’naviy va axloqiy talablarga javob beruvchi 
kadrlar tayyorlashni eng asosiy maqsad qilib qo’yadi.
 
Tasviriy san’at tarixning hamma bosqichlarida ham ta’lim va 
tarbiyaning o’ziga xos manbai bo’lib kelgan. Azal – azaldan nafosat – 
tarbiyasi sohasida o’ziga xos pedagogika sifatida uning mukammal uslublari 
ustoz va shogird an’analari misolida rivojlanib kelgan.
Barcha fanlar qatori tasviriy san’at fanidan ham Davlat Ta’lim 
Standartlarini joriy etilishi milliy merosdan to’laqonli foydalanish va 
zamonaviy yo’nalishlarda tasviriy san’atni o’rganish imkonini beradi.

---

4 
Davlat Ta’lim Standartlari taviriy san’at dasturida tasviriy san’at o’rgatish 
metodikasi, darslarning taxminiy rejasi, yil, chorak mavzulari, xalq amaliy 
san’ati, miniatyura namunalari hamda rassomlarning yangi janrlardagi 
kompozitsiyon asarlari kiritilgan.
Tasviriy san’at darslari asosan quyidagi faoliyatlar bo’yicha tashkil 
etiladi. Bu faoliyatlar mazmunida o’quvchilarni ijodiy qobiliyatlarini 
rivojlantirish, ularni tasviriy san’atga qiziqtirish, kuzatish tahlil qilish, mashq 
qilish, tasvirlar bajarish, kompozitsiyalar tuzish, ijodkorlik bilan bog’liq 
ko’nikma va malakalarni shakllantirish bilan birga ularni tasviriy san’at, 
uning rivojlanish tarixi tasviriy san’at tarixida chuqur iz qoldirgan va uning 
rivojiga muhim hissa qo’shgan xalq rassomlari, naqqoshlar, me’morlar, 
haykaltaroshlar hayoti va ijodi bilan ham sestimali ravishda tanishtirib 
borishni nazarda tutadi. 
Pedagogik kuzatuvlarimiz shuni ko’rsatadiki, umumta’lim maktablari 
o’quvchilari o’zbek mutafakkirlari, yoki ayrim fanlar bo’yicha atoqli 
namoyondalar, olimlar, shoirlarni yaxshi bilishgani holda tasviriy san’at
darg’alari rassomlar, naqqoshlar, haykaltaroshlarning ham hayoti va ijodi 
haqida bilishlari o’z navbatida ta’limning eng jiddiy muammolarini hal 
qilishida o’rinlidir.