|
2000-
2001
2010-
2011
2015-
2016
Масса
структурных
сдвигов, % (+,-)
Индекс
структурных
сдвигов, %
(+,-)
Численность студентов
в учреждениях высшего
профессионального
образования
100
100,0
100,0
-
-
в том числе в:
промышленности
8,6
11,9
14,1
+5,5
+63,9
сельском хозяйстве
5,4
6,4
5,9
+0,5
+9,25
экономики и права
20,9
20,8
28,9
+8
+38,3
здравоохранении,
физической культуре
и спорта
8,1
6,2
9,0
+0,9
+11,1
образовании
53,4
43,6
38,3
-15,7
-28,2
культуре и искусства
1,27
1,5
1,9
+0,63
+49,6
Других
2,23
1,4
1,73
-0,5
-22,4
Итого
-
-
-
-0,67
121,5
Источник:
Таджикистан: 25 лет государственной независимости. Статистический
сборник. - Душанбе: АСПРТ, 2016. - С
.
59.
Вместе с тем, следует отметить, что в быстроизменяющихся условиях
социально-экономической жизни общества, в том числе и сферы высшего
профессионального образования, характеристика ее роста и развития только
темпов роста недостаточна. Поскольку показатель темпа роста свидетельствует
об изменении масштабности экономики, но не может характеризовать
структурные сдвиги, которые являются одним из основных условий
дальнейшего развития сферы профессионального образования, эффективности
производства образовательных услуг и конкурентоспособности сферы. Здесь
уместно привести высказывание Я. Тинбергена: «совокупностью структурных
коэффициентов определяющих архитектурный образ экономики и направления
ее реагирования на некоторые вариации».
48
В действительности структурный
48
Тимберген Я. Современные проблемы теории народно-хозяйственного благосостояния [Текст] / Я.
Тимберген // Экономика и математические методы. - 1967. - №3. - С.4.
78
анализ позволяет лучше понять общее функционирование сферы высшего
профессионального образования и игнорировать гипотезы о всеобщей
взаимозависимости однородных единиц, установить наличие зон, неравных по
значению и эластичности и т.д. За сдвигами в структуре сферы образования
стоят определенные экономические интересы и потребности участников рынка
образовательных услуг
В 2000 г. на рынке высшего профессионального образования республики
сложилась структура, с соотношением в пользу сферы образования – 53,4 %. В
период 2010-2015 гг. доля численности студентов в структуре изменяется в
пользу сферы экономики и права. Как видно из данных таблицы 2.4,
происходит уменьшение сферы образования и увеличение доли численности
студентов сферы экономики и права. За анализируемый период доля
численности студентов сферы экономики и права ко всей численности
студентов республики увеличилась от 20,9 до 28,9%. Индекс структурных
сдвигов в этой сфере составляет - (+38,3) [(28,9-20,9)/20,9)]. Это
свидетельствует о возрастании объема спроса на образовательные услуги
сферы экономики и права. В действительности, в условиях развивающихся
рыночных отношениях возрастает потребность институтов рыночной
экономики и трансакционного сектора экономики (рынок финансовых услуг,
консалтинговая сфера, юридическая консультация, усиление контрактных
отношений и др.). Хотя удельный вес численности студентов отрасли культуры
и искусства незначителен, но индекс структурных сдвигов имеет самый
высокий показатель. Это говорит об ускорении структурных сдвигов и
скорости положительных изменений в этой сфере.
На рынке образовательных услуг сферы высшего профессионального
образования страны ярко выражается гендерное отношение. В последние годы
темп роста спроса таджикских девушек на образовательные услуги этой сферы
все более возрастает. В период с 2000 по 2015 гг. численность студентов
женщин в вузах республики увеличилась от18,4 до 58,0 тыс. человек. Их
удельный вес повысился от 23,8 до 33,4 %, и индекс структурных сдвигов
79
составляет – (+ 40,3%). Коэффициент опережения темпа роста численности
студентов женщин по сравнению с темпом роста численности всего студентов
по республике составляет – 1,45 (3,2/2,3). Этот показатель является самым
высоким по сравнению с другими показателями. В 2015- 2016 гг. из всей
численности студентов в республике более 68% составляли студенты дневного
отделения, и этот показатель имеет возрастающую тенденцию. Это
свидетельствует о возрастающем объеме инвестиций общества в сфере
образования и спросе населения в полноценной образовательной услуге и,
следовательно, в качественных специалистах. В 2015 г. численность принятых
студентов в вузах республики составляла 38,5 тыс. человек, что по сравнению с
2000 г увеличилась почти в 2,4 раза. Удельный вес численности студентов
очного отделения составил более 81% против 66,8% в 2000 г. Этот показатель
можно считать индикатором улучшения экономического состояния семьи и
государства и, следовательно, источником формирования эффективного спроса
на образовательные услуги сферы высшего профессионального образования.
Таблица 2.5
Структура студентов и прием студентов в вузах Республики Таджикистан
2000-
2001
2005-
2006
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
Рост,
%
Численность
студентов
в
учреждениях
высшего профес-
сионального
образования,
тыс.чел.
77,7
132,4 151, 7
152,2
150,2
159,4
165,3
176,5
227,1
Из
общей
численности
студентов
–
женщин, тыс.чел.
18,4
35,4
43,8
42,8
42,5
46,4
52,2
59,0
320,6
В %
24
27
29
28
28
29
32
33
137,5
Из общей численности обучаются:
в дневных отде-
лениях
47,9
84,4
100,5
104,3 103,8
112,4
114,7
120,5
251,5
в заочных отде-
лениях
29,8
48,0
51,2
47,9
46,4
47,0
50,6
56,0
187,9
Всего
принято
студентов
16,3
33,5
29,0
31,3
38,0
40,9
31,4
38,5
236,2
80
В т.ч.: в дневных
отделениях
10,9
23,5
24,2
25,8
30,8
33,6
26,5
31,2
286,2
в
заочных
отделениях
5,4
10,0
4,8
5,5
7,2
7,4
4,9
7,3
135,2
Выпущено
специалистов,
тыс.чел.
13,6
15,1
27,7
28,0
36,2
29,1
30,2
29,5
216,9
на 10000 человек
населения, человек
22
22
37
36
45
36
36
35
159,0
Do'stlaringiz bilan baham: |
