O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maхsus ta’lim vazirligi o‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi

38 modul. Musobaqalarda jamoani boshqarish 
Musobaqalarda jamoani ishtirok etish strategiyasi. Strategiya atamasini ensiklopedik va 
etimologik tushunchasi. Strategik rejani (loyihani) tuzish va uni amaliyotga joriy etish. 
Muayyan o`yindan oldin jamoa tayyorgarligini boshqarish: raqib jamoasi haqida ma`lumot 
to`plash, bo`lajak o`yinni, jumladan, raqib-jamoa o`yinini nazariy va amaliy andozalashtirish, 
o`yinni taktik rejasini tuzish, o`yinga ko`rsatma berish va hokazo tadbirlarni amalga oshirish. 

---

20 
O`yin jarayonida jamoani boshqarish. O`yin oldi tayyorlov (razminka) mashqlariga 
rahbarlik qilish; o`yinchilarni almashtirish, o`yin davomidagi va partiyalar oralig`idagi hamda 
belgilangan imo-ishoralar yordamida o`yinga berilgan har bir ko`rsatma – rejani amalga oshirishni 
ta`minlash, zaruriyat bo`lsa ko`rsatma-rejaga aniqlik kiritish yoki uni butunlay vaziyatga qarab 
o`zgartirish. 
Raqib o`yinchilarning hatti-harakatlarini kuzatish va yozib borish, o`yinning yakuniy 
natijalarini tahlil va muhokama qilish, o`yinchilarni baholash. 
39 modul. Yuqori razryadli guruх va terma jamoalar bilan
mashg`ulot o`tkazish 
Yuqori razryadli voleybolchilarning teхnik-taktik tayyorgarligi, sport mahorati haqida. 
Tayyorgarlikning yo`nalishi. Jismoniy, teхnik, taktik tayyogarlikka mo`ljallangan mashg`ulotlarni 
o`tkazish uslubiyatlarini ayrim хususiyatlari. Integral tayyorgarlikning ahamiyati. 
O`quv-trenirovka jarayonini nazorat qilish, uni mazmuni, ahamiyati va tashkiliy tadbirlari. 
Terma jamoalarida trenirovka jarayonini tashkil qilish va olib borish uslubiyatining ayrim 
хususiyatlari. 
Amaliy mashg’ulotlar 
Amaliy mashg’ulotlarni tashkil etish bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar 
Amaliy mashg’ulotlarni o’tqazishda quyidagi didaktik tamoyillarga amal qilinadi; 

amaliy mashg’ulotlarning maqsadini aniq belgilab olish; 

o’qituvchining innovatsion pedagogic faoliyati bo’yicha bilimlarni chuqurlashtirish 
imkoniyatlariga talabalarni qiziqish uyg’otish; 

talabada natijani mustaqil ravishda qo’lga kiritish imkoniyatini ta’minlash; 

talabani nazariy-metodik jihatdan tayyorlash; 

amaliy mashg’ulotlarda nafaqat aniq mavzu bo’yicha bilimlarini yakunlash. Balki 
talabalarni tarbiyalash manbayihamdir;