Ctzbekiston respublikasi oliy va 0 ‘rta maxsus ta’lim vazirligi q. O u m o V, O. Abduqudusov, L. Uzoqova, M. Ahmedjonov, D. Jalolova

Nimani baholash kerak?
- nazariy bilimlarni;
- amaliy ko'nikma va malakalarni;
- xulq-atvor va shaxsiy fazilatlarni.
Qachon baholash kerak?
- ta ’lim jarayoni boshida (boshlang‘ich baholash);
- ta ’lim jarayoni davomida Ooriy baholash);
- ta ’lim jarayoni yakunida (yakuniy baholash).
Baholashning asosiy xususiyatlari:
- ta’lim maqsadiga yo'nalganlik;
- muntazam o‘tkazib borish;
- pedagogik, psixologik va huquqiy tamoyillarga asoslanganlik;
- umumiy qabul qilingan natija standartlariga asoslanganlik. 
Yuqorida ta ’kidlanganidek, nazariy bilimlar baholanayotganida
kognitiv o‘quv maqsadlariga erishganlik darajalari aniqlanadi. Amaliy 
ko'nikma va malakalar baholanayotganida psixomotorik, xulq-atvor 
va shaxsiy fazilatlar baholanayotganida esa — affektiv o ‘quv 
maqsadlariga erishganlik darajalari aniqlanadi.