A. A. Ismailov Ta’lim sifatini baholash bo‘yicha xalqaro tadqiqotlarni amalga oshi rish

O‘quvchi tomonidan quyidagi mazmunda javoblar berilganda, 
ushbu javoblar qisman qabul qilinadi va qisman kredit beriladi:
[Mazkur kodlar to‘g‘ri usuldan foydalanib, ammo noto‘g‘ri yoki to‘ liq 
bo‘lmagan javob yozish uchun mo‘ljallangan. Ikkinchi raqam javoblari 
to‘liq qabul qilinadigan kodlarning ikkinchi raqamiga mos holda boshqa 
yondashuvni ko‘rsatadi.]
Kod 11: K vadrat yoki to‘g‘ri to‘rtburchak chizish orqali taxminan hisob- 
langan – o‘quvchi to‘g‘ri usuldan foydalangan, ammo noto‘g‘ri 
yoki to‘liq bo‘lmagan javob yozgan.
P
o‘quvchi to‘g‘ri to‘rtburchak chizgan va uning enini bo‘yiga 
ko‘paytirgan, ammo berilgan javob taxminga yoki taxminiy 
fikrlashga asoslangan (masalan, 18 200 000);
P
o‘quvchi to‘g‘ri to‘rtburchak chizgan va uning enini bo‘yiga 
ko‘paytirgan, ammo javobdagi 0 lar soni noto‘g‘ri qo‘yilgan 
(masalan, 4000 · 3500 = 140 000);
P
o‘quvchi to‘g‘ri to‘rtburchak chizgan va uning enini bo‘yiga 
ko‘paytirgan, ammo xarita masshtabidan foydala nib kvadrat 
kilo metrga aylantirishni unutgan (misol uchun,
12 cm · 15 cm =180);

---

24
P
o‘quvchi to‘g‘ri to‘rtburchak chizgan va qit’a maydonini
4000 km·3500 km deb yozgan. Boshqa hech qanday yechilish 
usulidan foydalanmagan. 
Kod 12: Doira chizish orqali aniqlangan – o‘quvchi to‘g‘ri usuldan foy-
dalangan, ammo noto‘g‘ri yoki to‘liq bo‘lmagan javob yozgan. 
Kod 13: Bir necha geometrik shakllarning yuzalarini qo‘shish orqali tax-
minan hisoblangan – o‘quvchi to‘g‘ri usuldan foydalangan, am-
mo noto‘g‘ri yoki to‘liq bo‘lmagan javob yozgan.
Kod 14: Boshqa usuldan foydalanib hisoblangan – ammo o‘quvchi no-
to‘g‘ri yoki to‘liq bo‘lmagan javob yozgan.