O‘zbekiston respublikasi oliy va o’rta mahsus ta’limi vazirligi farg’ona davlat universiteti

O’rganiladigan mavzular 
 
Javoblari
Elektrolitik dissosialanish nazariyasi
 
Elektrolitlar 
Noelektrolitlar 
 
Muzyorar usuli 
Ko’pchilik odamlar notanish vaziyatda (Yangi guruh yoki yangi bosqichni 
boshlanishida) bo’lganlarida o’zlarini jur’atsiz sezishadilar. Ko’pincha bir-birlarini 
bilishmaydi. Agar xech bo’lmaganda bir kishi bilan tanish bo’lsalar, ular birga 
bo’lishadilar. SHuning uchun boshlovchi talabalarga o’zlariga ishonch hissiyotini 
beradigan do’stona muhitni va ular o’zlari o’rganishlari kerak bo’lgan narsaga 
diqqatlarini qarata oladigan vaziyatni yaratishi kerak. Bunda “Muzyorar” usulidan 
foydalanish mumkin. Bu usul ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchilar o’rtasidagi 
«Muzni» eritish, «parda»ni yo’qotishga qaratilgan usul. 
Muzyorarga quyidagi misollarni keltirish mumkin: 
1.Taqdim etish 
Ishtiroqchilardan ular o’zlarini tanishtirishlari va o’zlari to’g’risida muayyan 
axborot berishlari so’raladi. Ular taqdim etgan axborot saylanmasi guruh yoki 
bosqich xususiyatiga bog’liq. Bu quyidagilar bo’lishi mumkin: 
−
ism-sharifi, 
−
yashash joyi, 
−
qiziqishi, 
−
fanlarga munosabati. 
Bu axborot jadval shaklida katta qog’oz varag’iga yozib jamlansa yaxshi 
bo’ladi. 
Bu usul kam vaqtni oladi (har bir o’quvchiga 1-2 daqiqa), biroq undan 30 
kishidan ko’p guruhlarda foydalanib bo’lmaydi. Bizda ular haqida axborot kam 
bo’lgan, ulardagi odamlar bir-birlarini yaxshi bilmaydigan guruhlar uchun yaxshi, 
biroq u har doim ham guruh a’zolarining yaxshi tanishishlariga kafolat bermaydi. 
“Aqliy hujum”
– sinfdagi har bir o’quvchi oldiga o’qituvchi qo’ygan savol 
yoki muammo yuzasidan o’z fikrini bayon etishga imkon beruvchi o’quv uslubidir. 
Uning mohiyati “Bir kalla yaxshi, yigirmatasi undan yaxshi” printsipi bo’yicha 
o’qituvchi tomonidan belgilangan muammo yuzasidan ehtimol tutiladigan hamma 
fikrlar variantini bir yerga jamlay olishda bo’lib, istesno tariqasida ta’lim 

---

oluvchilarning barcha fikrlari, shu jamladan, aytarli to’g’ri bo’lmaganlari ham 
inobatga olinadi.
Afzalligi.
Aytilgan 
fikrlar 
tanqid 
qilinmaydi 
yoki 
baholanmaydi. 
O’quvchining ilmiylikka chuqurroq jalb qilinishi ta’minlanadi. Barchaga o’z 
fikrini bayon etish imkoniyati beriladi. 
Qo’llanilishi.
Mavzuni yoritishda erkin fikrlaydi. Muammoni hal qilish 
qobiliyatini oshirishda, o’quvchilarning faolligini oshirishda, fanga kirish va 
asosiy mavzu mazmunini bilib olishda qo’llaniladi.