Diplomarbeit

3.1.1.5.
 
Kommunikative Methode
In den 70er Jahren des 20.Jhs hat man begonnen, den Begriff „kommunikative Kompetenz“ 
zu benutzen. Dieser Begriff umfasst mehrere Komponenten, die einen Sprechakt bilden. 
Wichtig ist dabei, wie die Menschen kommunizieren, wenn sie sich in einer Sprechsituation 
befinden (beispielsweise konzentriert man sich im Falle der Redemittel auf ihre Auswahl, die 
vom situativen Kontext, der Absicht des Sprechers oder vom Gesprächspartner beeinflusst 
wird). (vgl. Janíková, 2010, S. 30) 
Laut Janíková (2010, S. 30) ist dieser Begriff „als Fähigkeit des Lernenden, in verschiedenen 
Lebenssituationen angemessen handeln zu können“ zu verstehen. Die Kommunikative 
Methode (weiter KM) wurde entwickelt.
Charakteristika der KM 
Die KM versucht folgende Ziele zu erfüllen. Ihr Schwerpunkt liegt in erster Linie auf der
„kommunikativen Kompetenz“. Der möglichst authentische Gebrauch der Sprache ist dabei 
wichtig. Diese Methode soll beim Lernenden alle vier Fertigkeiten, d. h. Sprechen, Hören, 

---

19 
Lesen und Schreiben, entwickeln. Zum ersten Mal steht auch die Entwicklung von 
Verstehensstrategien im Fokus.
Wenn man eine komplexe Methodik, also einen komplexen Kanon an Übungen suchen 
wollte, würde man diese nicht finden. Der Unterricht sollte flexibel sein und sich auf die 
Aktivierung des Lernenden, den kreativen Umgang mit der Sprache und die Entwicklung von 
Verstehens- und Lernstrategien konzentrieren. Der Lehrer spielt die Rolle des Helfers beim 
Lernprozess. (vgl. Janíková, 2010, S. 30-31)