Child Psychology and Psychiatry

xii

---

Section 1
Developing Competencies

---

Section 1a
Contextual Influences
upon Social and Emotional
Development

---

Contextual influences upon social and emotional development
1
Family and Systemic Influences
Barbara Maughan
MRC Social, Genetic and Developmental Psychiatry Centre, Institute of Psychiatry, King’s College
London, London, UK
Numerous contexts interweave to support chil-
dren’s emotional and behavioural development.
In early childhood, family networks are central to
those contexts; as children develop, their social
worlds expand to take in childcare and school
settings, and relationships with friends and peers.
Each of these systems, and the interactions within
and among them, influences children’s growing
competencies. Each is also embedded within, and
affected by, broader social and cultural influences,
and by variations in access to social and material
resources. Ecological theories of development [1]
emphasize the interplay among these various levels
of influence, some proximal to, others more distant
from, the child. Figure 1.1 shows a schematic ver-
sion of a model of this kind, highlighting just some
of the broad range of contextual factors known
to carry implications for children’s emotional and
behavioural development.