Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

Didaktikni ta’lim nazariyasi sifatidagi
taraqqiyoti
Didaktika – pedagogikaning
ta’lim, bilim beriSh jarayoni va o‘qitiSh
nazariyasini
umumiy
qonuniyatlarini
o‘rganuvchi
mustaqil
bo‘limi
hisoblanadi.
Didaktika
yunoncha
“didasko”
so‘zidan
olingan
bo‘lib,
“o‘qitiSh”, 
“o‘rgatiSh”
ma’nolarini
bildiradi.
Ta’lim
qonuniyatlarini
o‘rganiSh, tahlil qiliSh jarayonida ta’lim
tuShunchasi uning mohiyati, mazmun va
vazifalari, o‘qitiSh prinsiplari Shakllari
haqidagi bilimlar bayon etiladi. Didaktika
– ta’lim nazariyasi. Didaktika – bilim
beriSh nazariyasi. Aniqrog‘i, ta’lim –
tarbiya beruvchilar va ularni oluvchilar
orasidagi pedagogik munosabatlarning
kechiSh qonuniyatlarini aniqlovchi va
Shu sohada qo‘llaniladigan tuShuncha,
atama
va
qoidalarni
ilmiy
asoslab
beruvchi
hamda
ularni
boShqalarga
o‘rgatuvchi
pedagogik
ilm
–
fan
tarmog‘idir.
25
Алекс
Муур
. 
Таълим
бериш
ватаълим
олиш
: 
Педагогика
, 
таълим
дастури
ва
тарбия
. 
Рутлеж
. 
Иккинчи
нашр
.
2012. –
Б
. (
Иккинчи
нусха
учун
сўз
бошида
).

---

74
Didaktikaning predmeti,vazifasi va funksiyalari.
Didaktika predmetini aniqlaSh bo‘yicha turli qaraShlar ilgari surilgan. Ko‘pchilik olimlar
ta’lim ob’ekti deb o‘qitiSh jarayonining maqsadi, mazmuni, qonuniyatlari, metodlari va
tamoyillarini ko‘rsatadilar. Didaktika ta’limni ijtimoiy tajribani beriSh vositasi sifatida e’tirof
etiladi. Ta’limiy faoliyatni taShkil etiShda
o‘qituvchi – o‘quvchi, o‘quvchi – o‘quv materiali,
o‘quvchi – boShqa o‘quvchilar o‘rtasidagi munosabatlar yuzaga keladi. O‘qiSh, o‘rganiSh ta’lim
jarayonining ajralmas xususiyatidir. Ijtimoiy tajribani o‘rgatiSh jarayoni sifatida ta’lim ikki Shaxs
(o‘quvchi va o‘qituvchi) o‘rtasidagi munosabatlarga asoslanadi.
Didaktikaga ta’limning mazmunli va jarayonlijihatlarini birgalikda o‘rganiSh xosdir.
Amaliyotni qayta taShkil etiSh va takomillaShtiriSh masalalarini nazarda tutgan holda didaktika
ta’limni faqatgina o‘rganiSh ob’ekti sifatidagina emas, balki ilmiy asoslangan loyihalaShtiriSh
ob’ekti sifatida qaraydi.
Didaktika butun pedagogik faoliyat uchun, ya’ni ta’lim-tarbiya bilan Shug‘ullanuvchilarning
nazariy va amaliy harakatlari uchun metodologik asos vazifasini o‘taydi.
SHunday ekan, didaktikaning tadqiqot ob’ekti, predmeti, maqsadi va ilmiy-tadqiqot metodlari
nimadan iborat, degan savollarga javob topiSh mumkin.
Didaktikaning ilmiy tadqiqot ob’ekti – uzluksiz ta’lim va tarbiya jarayonidir. Didaktikaning ilmiy
tadqiqot predmeti – ta’lim-tarbiya jarayonini taShkil etuvchi “ta’lim-tarbiya oluvchi”, “ta’lim-
tarbiya beruvchi”, “o‘quv dasturi, darslik va boShqa didaktik materiallar”, “o‘qitiShning usul va
uslublari” hamda “o‘qitiShning texnik vositalari” orasidagi funksional aloqadorliklardan iboratdir.