Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

“
Ассесмент
” 
технологияси
(
ингл
. “essesment” – “
баҳо
”, “
баҳолаш
”) –
талабаларнинг
билим
, 
кўникма
ва
малакалари
даражасини
ҳар
томонлама
, 
холис
баҳолаш
имкониятини
таъминловчи
топшириқлар
тўплами
1.
Яхлитлик
(
талабалар
турли
машқ
ва
тестлар
ёрдамида
синовлардан
ўтади
).
2.
Реаллик
(
талабаларнинг
кузатиб
борилаётган
хатти
-
ҳаракати
баҳоланади
).
3.
Мустақиллик
(
ҳар
бир
талаба
бир
неча
мутахассислар
томонидан
баҳоланади
).
4.
Объективлик
(
хулосалар
стандартлаштирилган
баҳоларга
асосланади
).
5.
Ишончлилик
(
хулосалар
талабалар
томонидан
мустақил
бажарилган
вазифаларнинг
натижаларига
асосланади
).

---

267
Talabalarning umumiy-madaniy kompetentligini baholaShda assesment baholaSh quyidagi
ketma-ketlikda amalga oShiriladi:
1)
talabalardagi baholaniShi lozim bo‘lgan kasbiy kompetentlik sifatlari ro‘yxatini tuziSh;
2)
kasbiy kompetentlik sifatlari namoyon bo‘ladigan faoliyat turlarini modellaShtiriShga
imkon beruvchi, muammoli vaziyat vazifasini iShlab chiqiSh;
3)
ma’lum bir kompetensiyalarning Shakllanglanlik darajasini belgilar beruvchi mezonlarni
iShlab chikiSh; ekspertlar uchun baholaSh varaqalarini tayyorlaSh;
4)
so‘rov anketalarinni iShlab chiqiSh; assessmentdan imtihon Shakli sifatida foydalaniSh;
5)
savol-javob anketasini tuziSh;
6)
xulosa chiqariSh.
Vebinar texnologiyalar
Vebinar texnologiyalar va ularni ta’lim jarayonida qo‘llaSh. Zamonaviy Sharoitda ta’lim
tizimida vebinar texnologiyalar tobora keng qo‘llanilmoqda.
Garchi “vebinar” tuShunchasi Shu ma’noni anglatsa-da, biroq, ta’lim amaliyotida keng
ma’noda qo‘llanilib, turli onlayn tadbirlar (seminar, konferensiya, bahs-munozara, uchraShuv,
taqdimot, ayrim holatlarda trening, turli hodisalar bo‘yicha tarmoq translyasiyalari (kompyuter yoki
Internet tarmog‘ida namoyiSh etiladigan lavhalar) va ta’lim vositalarini anglatiShga xizmat qiladi.
UShbu texnologiyalarni o‘zlaShtiriSh orqali pedagoglar interfaol o‘quv maShg‘ulotlarini taShkil
etiSh imkoniyatiga ega bo‘ladi. Talabalar uchun esa bu texnologiyalar vaqtni va boShqa resurslarni
tejaSh imkoniyatini yaratadi. CHunki uShbu interfaol ta’lim jarayoni bilan qulay vaqt va qulay
joyda taniShiSh imkoniyati mavjud. Bu esa pedagoglardan vebinar texnologiyalar asosidagi
maShg‘ulotlarni samarali taShkil etiSh uchun muayyan ko‘nikmalarga ega bo‘liSh, bir qator Shart
va qoidalarga rioya etiSh talab qilinadi. Bu turdagi texnologiyalarning yaratiliSh tarixi 1980-
yillardan – birinchi marta matnli xabarlarni almaShiSh tizimi yaratilgan vaqtdan boShlangan.
O‘tgan asrning 90-yillarida yanada takomillaShgan muloqot tizimi veb-chat hamda juda qisqa
vaqtda xabarlarni almaShiSh tizimlari payo bo‘ldi. 90-yillarning oxirlariga kelib, birinchi
konferens-aloqalarni taShkil etiSh tizimi iShlab chiqildi
118
.
118
Муслимов
Н
., 
Усмонбоева
М
., 
Мирсолиева
М
. 
Инновацион
таълим
технологиялари
ва
педагогик
компетентлик
. 
УМК
. –
Тошкент
, 2016. –
Б
. 108.