Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

Талабанинг
 
хоҳишига
 
кўра
танланган
эркин
 
ривожлантирувчи
 
фаолият
 
эканлиги
Ушбу
 
фаолиятнинг
 
ижодий
, 
аввалдан
тайёрланмаган
, 
жуда
 
фаол
 
характери
Фаолиятнинг
 
ҳиссий
 
кўтаринкилиги
,
рақобатга
 
асосланиши
Билвосита
 
ва
 
бевосита қоидаларнинг
мавжудлиги
Педагогик
 
ўйинлар типологияси
 (
Г
.
К
.
Селевко
)

---

203
фаолият
моҳиятига
кўра
жисмоний
интеллектуа
л
меҳнат
ижтимоий
психологик
педагогик
жараён
характерига
кўра
Ўргатувчи
,
машқлантирувчи
, 
назорат
қилувчи
,
умумлаштирувч
и
Таълимий
,
тарбиявий
,
ривожлантирувчи
Продуктив
;
репродуктив
;
ижодий
Мулоқотга
асосланувчи
;
ташхисловчи
;
касбга
йўналтирувчи
;
психологик
-
техник
Ўйин
методикас
и
га
 
кўра
Дидактик
Сюжетли
Ролли
Ишбилармо
нлик
Имитацион
Драматик
Фан
соҳаларига
кўра
Математик
,
биологик
,
кимёвий
,
физик
,
экологик
Мусиқий
,
театр
томошаси
;
бадиий
Меҳнат
,
техник
,
ишлаб
чиқаришга
доир
Жисмоний
,
спорт
, 
ҳарбий
,
сайёҳлик
,
халқона
Ижтимоий
,
бошқарув
,
иқтисодий
,
тижорат
характеридаг
и
Ўйин
муҳитига
кўра
Предметли
,
Предметси
з
Стол
ўйинлари
;
хона
ўйинлари
;
кўча
ўйинлари
;
жой
билан
боғлиқ
ўйинлар
Компьютер
; 
телевизон
;
техник
воситаларга
асосланган
ўйинлар
Техник
,
ҳаракатни
таъминлов
чи
ўйинлар

---

204
Didaktik o‘yinlar. Syujetli o‘yinlar. Rolli o‘yinlar. IShbilarmonlik o‘yinlari. Imitatsion
o‘yinlar. Dramatik o‘yinlar
1. Didaktik o‘yinlar
– o‘rganilayotgan ob’ekt, hodisa, jarayonlarni modellaShtiriSh asosida
o‘quvchilarning biliShga bo‘lgan qiziqiShlari, faolliklarini oShiradigan o‘quv faoliyati turi
hisoblanadi. Bu kabi o‘yinlar o‘quvchilar tomonidan ijtimoiy-foydali mehnat va o‘qiSh
ko‘nikmalarini faol o‘zlaShtiriShda muhim ahamiyatga ega bo‘lib, ularning ahamiyati natijalar
bilan emas, balki jarayonning mazmuni va kechiShi bilan belgilanadi; bu kabi o‘yinlar bolalarni
ijtimoiy munosabatlar jarayonida faol iShtirok etiShga tayyorlaydi, ulardagi turli psixologik
zo‘riqiShlarni kamaytiradi.
2. Syujetli o‘yinlar –
pedagogik voqelik, hodisalar bayonining muayyan izchilligi va unda
iShtirok etayotgan Shaxslar faoliyatining o‘zaro bog‘liqligiga asoslangan o‘yinlar sanaladi. Bu kabi
o‘yinlar odatda pedagogik muammolarning echimini izlaSh, ta’im-tarbiya jarayonida yuzaga kelgan
muammoli vaziyatlarni bartaraf etiSh, Shaxsni qayta tarbiyalaSh maqsadida qo‘llaniladi.
3. Rolli o‘yinlar
– ma’lum bir Shaxsning vazifa va majburiyatlarini bajariShdagi ruhiy holati,
xatti-harakatlar mohiyatini ochib beriShga yo‘naltirilgan o‘yinlar, ularda rollar majburiy mazmuni
bilan taqsimlanadi. Rolli va iShbilarmonlik o‘yinlari o‘quvchilarni muayyan jarayonga tayyorlaSh,
ularda ma’lum hayotiy voqelik, hodisalar jarayonida bevosita iShtirok etiSh uchun dastlabki
ko‘nikma-malakalarni hosil qiliShga xizmat qiladi. Ta’lim jarayoni iShtirokchilari (m: o‘quvchilar,
ota-onalar,
pedagogik
jamoa
a’zolari,
ta’lim
muassasalarining
rahbarlari,
jamoatchilik
taShkilotlarning vakillari va b.) sifatida turli rollarni bajariSh talabalarga pedagogik faoliyat
mazmuni bilan yaqindan taniShiSh imkoniyatini yaratsa, o‘quvchilarga ma’lum faoliyatni samarali
taShkil etiShga nazariy, amaliy, eng muhimi, ruhiy jihatdan tayyorlaniShga yordam beradi.