Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

Pedagogik vazifalar
1.Ta’lim samaradorligini oShiriShda
interfaol
usullarning
ahamiyatini
ochib
beriSh.
2. Interfaol usullarga qo‘yiladigan
didaktik talablar haqida ma’lumot beriSh.
3.
Interfaol
usullardan
ta’lim
O‘quv faoliyati natijalari
1.Magistrlar ta’lim jarayonining
natijasi
kafolati interfaol usullar ekanligi anglab etadilar.
2. Interfaol usullarning ta’limiy, tarbiyaviy
ahamiyatini bilib oladilar.
3. Interfaol usullarning dars mazmunini
o‘zlaShtiriShdagi ijobiy roli haqida ma’lumotga

---

173
jarayonida
foydalaniShdan
kutiladigan
natijalar borasida tuShuncha beriSh.
4. “Aqliy
hujum”, “Keys-stadi”,
“Klaster”, 
“Video-topiShmoq”, 
“Qora
quti”, “Zig-zag”, “Dumaloq stol atrofida”,
“Piramida” va boShqa interfaol usullarning
tuziliShi va ahamiyatini yoritiSh.
ega bo‘ladilar.
4. Mazkur interfaol usullarning qo‘llaniSh
jarayoni, mazmuni, mohiyati, amaliy ahamiyati
haqida etarlicha xabardor bo‘ladilar.
Ta’lim metodi.
Ma’ruza, kuzatiSh,
tuShuntiriSh, savol-
javob, namoyiSh, bayon etiSh, klaster
Ta’limni taShkil etiSh Shakli
Ma’ruza-taqdimot
Didaktik vositalar
Mavzuga
oid
ilmiy-nazariy,
metodik
adabiyotlar, slayd-taqdimot, ma’ruza matni va
tarqatma materiallar
Ta’limni taShkil etiSh uchun Sharoit
AKT bilan jihozlangan, magistlar bilim
oliShi uchun barcha Sharoitlar mavjud “Pedagogik
texnologiya” xonasi
Nazorat turi
Joriy nazorat
MaShg‘ulot
bosqichlari
va
vaqt
me’yorlari
Faoliyat mazmuni
1 bosqich:
TaShkiliy-tayyorgarlik bosqichi
(5 daqiqa)
O‘qituvchi faoliyati
Magistr
faoliyati
Ma’ruzaga
magistrlarning
tayyorgarligi,
auditoriyaning,
AKTning
tayyorgarligi,
o‘quv
jihozlarining mavjudligini
nazorat
qiladi.
Ma’ruza
mavzusi e’lon qilinadigan
maqsad
va
vazifalar,
kutiladigan
natija
bayon
etiladi.
Ma’ruzaga
zarur bo‘lgan barcha
texnik
jihozlarni
tayyorlaydi,
muhit
yaratadi,
diqqatni
jamlaydi.
Ma’ruza
mavzusi
rejasida
kutiladigan
ilmiy-
nazariy
g‘oyalarni
o‘zlaShtiriShga
o‘zini
psixologik-
pedagogik
tayyorlaydi.
II bosqich:
Asosiy - yangi bilimlarni bayon etiSh
va o‘zlaShtiriSh bosqichi
(60 diqiqa)
Magistrlar
taqdimot
vositasida o‘quv materiali
bilan
izchil,
sistemali
raviShda
taniShtiriladi.
Ularga ilmiy-nazariy bilim
beriladi.
Taqdimotdan
foydalanadi.
Magistrlar faolligini
ta’minlaydi.
Magistrlar
bilan
kommunikativ
hamkorlik
asosida
yangi materialni
yaxlit
o‘zlaShtiriliShini
ta’minlaydi.
Taqdimotda
keltirilgan
ilmiy-
nazariy
bilimlarni
o‘zlaShtiradilar.
Asosiy tuShuncha va
ma’lumotlarni yozib
oladilar.
Taqdimot
materialari bo‘yicha
o‘z
fikr-
mulohazalarini
bayon etadilar.
Slaydlar bilan
taniShadilar.
O‘zlarini qiziqtirgan
savollarni
tayyorlaydilar.

---

174
III-bosqich
Bilimlarni
mustahkamlaSh,
fikrlar
korreksiyasi bosqichi
(10 daqiqa)
YAngi
material
bayoni asosida magistrlar
bilan ijodiy fikr almaShadi.
“Klaster”
ususlidan
foydalanib, yangi darsni
mustahkamlaydi.
Savollarga
javob
beradi.
Hamkorlikda
muammolar
echimini
topadi.
IV-bosqich
YAkuniy,
xulosalaSh,
kelgusi
rejalarni aniqlaSh bosqichi
(5 daqiqa)
Magistrlarning o‘quv
maShg‘ulotiga iShtirokini
joriy
baholaydi,
xulosalaydi,
uyga
topShiriq beradi.
Darsning
taShkiliy,
ta’limiy,
tarbiyaviy,
rivojlantiruvchilik,
magistrlarning
faolligi
yuzasidan
umumiy
xulosalar chiqaradi.
Har bir magistr
o‘quv
maShg‘uloti
bo‘yicha
o‘z-o‘zini
baholaydi.
Uyga
berilgan
topShiriqlarni yozib
oladi.
SHunday qilib, texnologik xarita o‘qituvchi faoliyatini loyihalaSh, samarali taShkil etiSh
uchun metodik poydevor hisoblansa, o‘quvchi uchun esa chuqur bilim egallaShida zamin yaratadi.
1. Innovatsion pedagogika va ta’lim innovatsiyalari. Ta’lim innovatsiyalarining turlari
Ilm-fan, texnika, iShlab chiqariSh va texnologiyaning jadal rivojlaniShi jamiyat hayotining
barcha sohalarida taraqqiyotining yangi istiqbollarini ochib berdi. Insoniyatning davlat va jamiyat
quriliShiga doir asriy tajribalari ijtimoiy munosabatlarni yangicha yondaShuvlar asosida tartibga
soliSh borasidagi ilg‘or yondaShuvlarning qaror toptiriliShiga olib keldi. Mazkur yondaShuvlarning
mohiyati so‘nggi yillarda umumiy tarzda “modernizatsiyalaSh” tuShunchasi yordamida ifodalanib
kelinmoqda. Xo‘Sh, “modernizatsiya” tuShunchasi lug‘aviy jihatdan qanday ma’noni anglatadi?
UShbu tuShuncha negizida qanday holat tavsiflanadi?
Modernizatsiya
(ingl. “modern” – zamonaviy, ilg‘or, yangilangan) – ob’ektning yangi
talablar va me’yorlar, texnik ko‘rsatmalar, sifat ko‘rsatkichlariga mos raviShda yangilaniShi
sanaladi.
Ta’lim tizimining modernizatsiyalaShda quyidagi ustuvor vazifalar hal qilinadi:
- har bir Shaxsning to‘laqonli ta’lim oliShida boShqalar bilan teng huquqliligi va ta’lim
oliShning ochiqligini ta’minlaSh;
- uzluksiz ta’lim tizimida yangi sifat ko‘rsatkichlariga eriShiSh;
- yangi ta’lim resurslarini jalb qiliSh va ulardan samarali foydalaniSh asosida uzluksiz ta’lim
tizimida samarali me’yoriy-huquqiy va taShkiliy-iqtisodiy mexanizmlarni ShakllantiriSh;
- davlat va jamiyatning qo‘llab-quvvatlaShi negizida ta’lim tizimi xodimlarining ijtimoiy
maqomi va kasbiy kompetentligini rivojlantiriSh;
- ta’lim tizimining davlat va jamoatchilik boShqaruviga asoslanganlik tamoyiliga muvofiq
ta’lim jarayoni iShtirokchilari – talabalar, pedagoglar, ota-onalar va ta’lim muassasalarining rolini
oShiriShdan iborat. Ta’limni modernizatsiyalaSh jarayoni o‘z-o‘zidan innovatsiyalarga bog‘liq
bo‘ladi.
“Innovatsiya ... ta’limda “miqdor”ning “sifat”ga o‘zgariShi ya’ni kuchli darajadagi sifat
bu-sinfda o‘zaro interfaol harakatlar, fikrni ifodalaSh uchun imkoniyatlar yaratiSh, hayotiy