Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

Pedagogik texnologiya tuShunchasi va uning mohiyati
XXIasr globallaShuv, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va internet asri, ilg‘or
pedagogik texnologiyalar hamda barcha sohalarda raqobat asri hisoblanadi. SHu bois, XX asrning
oxirlariga qadar pedagog, metodist olimlar kimni, nimani va qanday o‘qitamiz degan savollar
doirasida tadqiqot iShlari olib borgan bo‘lsalar, XXI asrdagi Shiddatli ijtimoiy-iqtisodiy, fan-
texnika taraqqiyoti ta’lim tizimini Shaklan va mazmunan modernizatsiya qiliShni taqozo etdi.
Ta’lim-tarbiya jarayoni samaradorligini oShiriShning muhim omili sifatida zamonaviy pedagogik
texnologiya hamda axborot-kommunikatsiya tenologiyalaridan unumli foydalaniShga ehtiyoj paydo
bo‘ldi.
Darhaqiqat texnologiya- (yunoncha ”techne”- mahorat san’at, “logos”-tuShuncha,
ta’limot) iShlab chiqariShning biror sohasida xomaShyo material, yarim fabrikat va Shu kabilarga
iShlov beriSh yoki qayta iShlaSh ularning holati, xossalari va Shaklini o‘zgartiriShda
qo‘llaniladigan usullar (metodlar) majmui demakdir.
i
Jumladan, qiShloq xo‘jaligi, sanoat iShlab chiqariShda yangi texnika va texnologiyalarni
qo‘llaSh natijasida yuqori sifat va miqdor o‘zgariShida samarali natijaga ega bo‘linadi.
Pedagogik texnologiyalar g‘oyasining asoschilari AQSHning pedagog, psixolog olimlari
B.Blum, L.Larsen, B.Skinner, D.Finn, D.Kratval hisoblanadi. Ularning bu sohaga qo‘Shgan
uluShlari: o‘quv maqsadlari taksanomiyasi (1956y. B.Blum) audiovizual ta’lim (1946 y. L.Larsen),
dasturli o‘qitiSh tizimi (1954 y . B.Skinner), o‘qitiSh texnologiyalari (1961y. D.Finn),