Guliston davlat universiteti «pedagogika va psixologiya»

 

20 

Chunonchi,  aksariyat  holatlarda  javoblar  yozma  ravishda  olinadi,  shuningdek,  respondent  taklif  etilayotgan  javob 

variantlardan birini tanlashi zarur. Shu bois respondent o’z fikrini batafsil ifoda etish imkoniyaga ega emas.  

Pedagogik  tahlil  metodi.  Tadqiqotni  olib  borish  jarayonida  ushbu  metodni  qo’llashdan  ko’zlangan  maqsad  tanlangan 

muammoning falsafiy, psixologik hamda pedagogik  yo’nalishlarda o’rganilganlik darajasini aniqlashdan iborat bo’lib, 

tadqiqotchi ilgari surayotgan g’oyaning nazariy jihatdan haqqoniyligini asoslashga xizmat qiladi. 

Bolalar  ijodini  o’rganish  metodi.  Mazkur  metod  o’quvchilarning  muayyan  yo’nalishlardagi  layoqati,  qobiliyati, 

shuningdek, Ma’lum fan qlari bo’yicha bilim, ko’nikma va malakalari darajasini aniqlash  maqsadida qo’llaniladi. Uni 

qo’llashda  o’quvchilarning  ijodiy  ishlari  –  kundaliklari,  insholari,  yozma  ishlari,  referatlari,  hisobotlari  muhim  vosita 

bo’lib  xizmat  qiladi.  Metodning  afzalligi  shundaki,  u  Ma’lum  o’quvchiga  xos  bo’lgan  individual  imkoniyatni  ko’ra 

olish, baholash va uni rivojlantirish uchun zamin yaratadi.  

Bolalar ijodini o’rganishning quyidagi shakllari mavjud:  

1)

 

fan olimpiadalari; 

2)

 

turli mavzulardagi tanlovlar; 

3)

 

 maktab ko’rgazmalari; 

4)

 

festivallar; 

5)

 

musobaqalar. 

Pedagogik tajriba (eksperiment – lotincha «sinab ko’rish», «tajriba qilib ko’rish») metodi. Pedagogik tajriba metodidan 

muammo echimini topish imkoniyatlarini o’rganish, mavjud pedagogik sharoitlarning maqsadga erishishning kafolatlay 

olishi,  ilgari  surilayotgan  tavsiyalarning  amaliyotda  o’z  inhikosiga  ega  bo’la  olishi  hamda  samaradorligini  aniqlash 

maqsadida  foydalaniladi.  Mazkur  metoddan  foydalanish  tadqiqotchi  tomonidan  ilgari  surilayotgan  maxsus 

metodikaning samaradorligini aniqlay hamda unga baho bera olishi zarur.  

Pedagogik tajriba tashkil etilish sharoitiga ko’ra quyidagi guruhlarga bo’linadi: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pedagogik tajriba ham bir qator shartlarga amal qilgan holda tashkil etiladi. Xususan: 

1)

 

tajribaning maqbul loyiha (dastur) asosida uyushtirilishi; 

2)

 

tadqiqot ilmiy farazining puxta asoslanishi; 

3)

 

tadqiqot obhektlari vv usullarining to’g’ri tanlanishi; 

4)

 

tajriba o’tkazilish vaqti hamda davomiyligini aniqlanishi; 

5)

 

zarur pedagogik shart-sharoitlar (asbob-uskuna, jihozlar, vositalar)ning yaratilganligi; 

6)

 

tajriba Ma’lumotlarini umumlashtirish, tahlil qilish va natijalarni qayta ishlash. 

Matematik-statistik  metod  tajriba-sinov  ishlari,  shuningdek,  umumiy  holda  tadqiqotning  samaradorlik  darajasini 

aniqlash maqsadida qo’llaniladi, muammo holatini ifodalovchi ko’rsatkichlar maxsus matematik formulalar yordamida 

qayta  tahlil  etiladi.  Yakuniy  qiymat  tadqiqot  samarasini  ifodalovchi  asosiy  ko’rsatkich  hisoblanadi.  Ayni  vaqtda 

pedagogik yo’nalishda tadqiqotlar olib borishda Stg’yudent, Ko’virlyag, Rokich, V.P.Bespalg’ko hamda V.V.Grechixin 

metodlaridan keng foydalanilmoqda.