O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta'limi vazirligi navoiy davlat pеdagogika instituti

Vinsentom Depolen
 tomonidan asos 
solingan  tarbiya  uyi  juda  mashhur  bo’lgan.  U  uyni  qirol  Lyudovik  XIV  tomonidan 
moliyalashtirishga  erishgan.  Mehribonlik  bilan  shug’ullanuvchi  organlar-  yirik  cherkov 
tashkilotlari ham tuzila boshlagan.  
Ijtimoiy  pedagogika  rivojining 
ikkinchi  davri-
  XVII-XIX  asrlar-  ijtimoiy-
pedagogika  eng  ilg’or  g’oyalar  va  ilmiy  konsepslar  bilan  boyitilgan  davr  bo’ldi  desak, 
xato bo’lmaydi. 
XVIII-XIX  asrlar  (burjua-demokratik  inqiloblar  davri)  olimlarining  (pedagog, 
faylasuf, sotsiolog, psixologlar) davlat va jamoat institutlari bilan biri ijtimoiy-pedagogik 
muammolarni hal qilish g’oyalarining paydo bo’lishi davridir. Tarbiya masalalari jamiyat 
islohotlari, inson huquqlari tengligi bilan bog’lana boshlandi. Aynan shu davrda ijtimoiy-
pedagogikaning asosiy yo’nalishlarining aniq faoliyatda amalga oshishi sodir bo’ladi.  
 Ijtimoiy  pedagogik  g’oyalarning  rivojlanishiga  fransuz  faylasufi,  yozuvchi, 
ma’rifatparvar 
J.J.Russo
  (1712-1778  y)  ulkan  hissa  qo’shgan.  U  tabiiy  huquq,  din  va 

---

 
147 
tabiiy  rivojlanish  asosiga  qurilgan  tabiatan  shakllangan  tarbiya  g’oyalarini  ilgari  suradi. 
Rus  qomusiy  olimi  va  pedagog 
M.V.Lomonosov
  (1711-1765  y)  o’z  “reglamentlari”da 
tarbiyaning xalqparvar g’oyalarini, insonga faol shaxsga bo’lganidek yondashuvni, bolani 
axloqiy sifatlarini shakllantirish muhimligini bayon etgan. 
YAngi    ijtimoiy  pedagogik  g’oyalar  fransuz  faylasufi  va  ma’rifatparvari