O‟zbekiston respublikasi oliy va o‟rta maxsus ta‟lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

 
III-bob bо„yicha xulosa 
Ishlab chiqarilgan logopedik ish metodikasi nutqi tо„liq rivojlanmagan bolalar 
nutqining 
leksik-grammatik 
qurilmasining 
rivojlanishi 
bilan 
mnestik 
jarayonlarning о„zaro aloqasini takomillashtirish maqsadida maxsus tashkil etilgan 
ta‟sirni  nazarda tutadi. 
Ilmiy-nazariy  holat,  ta‟kidlovchi  eksperiment  ma‟lumotlarining  tahlili 
korreksion ishning asosiy yо„nalishlari va mazmunini aniqlash imkonini berdi. 
Tadqiqot  davomida  taklif  etilgan  mnemotexnik  usullarni  qо„llash 
yordamidagi  mashqlar  va  didaktik  о„yinlar  tizimi  turli  faoliyat  turlariga  kiritildi: 
maishiy  sharoitda  kattalar  bilan  maishiy-ishchan  hamkorlik,  elementar  mehnat 
faoliyati, predmet-amaliy faoliyat (tabiiy materiallar, qum, suv bilan о„yinlar, qо„l 
mehnati, applikatsiya), bolalarning faol harakatlari va faoliyati. 
Logopedik ishning asosiy maqsadi bir tomondan til tizimini о„zlashtirishning 
psixologik  mexanizmlarini  shakllantirish,  predmetlar,  ular  bilan  amalga 
oshiriladigan  amaliy  harakatlar  о„rtasidagi  munosabatlarni  tushunish  va  og„zaki 
ifodalash  asosida  taqqoslash,  analiz,  sintez,  umumlashtirish  operatsiyalarini 
rivojlantirish  bо„lsa,  boshqa  bir  tomondan  esa,  til  vositalaridan  foydalanish 
malakalarini  shakllantirish,  ularni  qо„llash  qoidalarining  maqsadga  yо„naltirilgan 
holda egallanishidir. 
Ishlab  chiqilgan  metodika  asosidagi  maxsus  ta‟limdan  sо„ng,  maktabgacha 
yoshdagi  nutqi  tо„liq  rivojlanmagan  bolalar  bog„langan  nutqining  rivojlanish 
dinamikasini aniqlashga, mnestik jarayonlarning holatidagi sifat о„zgarishlarini va 
taklif etilgan korreksion logopedik ish metodikasining samaradorligini baholashga 
yо„naltirilgan.   

---

93 
 
Qiyosiy 
ma‟lumotlarning  miqdor-sifat  tahlili  logopedik  ta‟sirning 
samaradorligini tasdiqladi. 
Ta‟limiy eksperiment natijalari nutqi tо„liq rivojlanmagan bolalar kognitiv va 
nutqiy  rivojlanishining  potensial  imkoniyatlarini  aniqladi.  Eksperimental  ta‟lim 
mnestik  faoliyatning  holatiga  ijobiy  ta‟sir  kо„rsatib,  mnestik  jarayonlarning 
rivojlanishini stimulladi va sо„zga bо„lgan qiziqishni uyg„otdi.