Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti q

Mashg„ulotning borishi: 
I.
 
Tashkiliy qism 

 
Salomlashish  

 
Artikulyatsion mashqlar 
II.
 
Asosiy qism 
1-qadam 
Motivatsiya  hosil  qilish.  Bu  usul  taxminan  quyidagi  tartibda  amalga 
oshiriladi: tarbiyachi turli rasmlar, kartochkalarni birma-bir kо‗rsatib, bolalardan 
ularda qanday ranglardan foydalanilgani haqida sо‗raydi. 

 
Qarang bulut pahmoqqa, 

---

 
61 
Uni bо‗yaymiz oqqa. 

 
Jо‗ja yeydi tо‗q tariq, 
Shu bois rangi sariq. 
2-qadam 
―Aqliy  hujum‖  texnologiyasi  orqali  tarbiyachi  qalamlarning orasidan 
yashil ranglisini olib qо‗yadi va qolgan qalamlarning rangini bolalar yordamida 
aniqlaydi.  Bolalar  qalamlar  orasida  yashil  rang  yо‗qligini  topganlaridan  sо‗ng: 
―Endi о‗t-о‗lanlarni, barglarni bо‗yash uchun nima qilamiz?‖ deydi. 
Motivatsiya  samara  beradi,  ya‘ni  bolalar  bu  muammoning  yechimini 
topishga  harakat  qilib,  turli  javoblarni  beradilar.  Tarbiyachi  sariq  va  kо‗k 
ranglarni  qо‗shib,  yashil  rangni  hosil  qiladi.  Yoki  qizil  va  sariq  ranglarni 
qо‗shish orqali zarg‗aldoq rang hosil qilinadi. 
3-qadam 
Bolalarga  deyarli  barcha  ranglar  ishtirok  etgan  rasm  kо‗rsatiladi. 
Manzarani tasvirlashda ishlatilgan ranglarga e‘tibor qaratiladi. 
Lolaxon mohir rassom, 
Rasm chizibdi qarang. 
Yaratibdi mо‗jiza, 
Unda mavjud barcha rang. 
Shu tariqa rasmda ishlatilgan ranglar birma-bir aytib о‗tiladi. 
4-qadam 
Bolalarga turli rangdagi moybо‗yoq, akvarel bо‗yog‗i beriladi va ular 
qog‗ozda mashq qilib, turli yangi ranglarni paydo qilishga harakat qiladilar. 
5-qadam 
Klyaksografiya  usulida  amaliy  ish  bajariladi,  ya‘ni  tarbiyachi  qizil, 
sariq,  yashil,  kо‗k,  malla  (jigarrang)  ranglardan  qog‗ozlarga  kam  miqdorda 
tо‗kib, turli dog‗lar hosil qiladi. Bolalar ularning shakliga ayrim qо‗shimchalar 
kiritib, ranglarga mos ravishda tasavvurlaridagi narsa-buyumni chizadilar.