Z nishanova, G. Alimova

farqlanishini aniqlashga urinishadi.
Vaqtni idrok qilish bolalar uchun ancha qiyinchilik uyg‘otadi va
 
buni tushunish ham mumkin. Axir vaqt ko‘igazmali shaklga ega emas,
 
o‘tib ketuvchi, qaytarilmas, uni idrok qilish sub’ektiv hollarga bog‘liq
 
hamda shaxsiy xarakteiga ega.
Sutka  qismlaridan  bolalar ertalab  va  kechqurunni  osonroq,  tun
 
va kunni esa biroz qiynalib idrok qilishadi. Dastlab bola vaqtning sifat
 
belgilariga asoslanib, ketma-ketlikda va sistematik tarzda kechadigan
 
hodisa,  faoliyatlar  hisobiga,  kun  tartibiga  qarab  (ertalab  —  “bu
 
nonushtagacha”,  kun 
“kunning  o ‘rtasi,  ya’ni  tushlik  vaqti”,
 
kechqurun  —  “onam  ishdan  chiqib  meni  olib  ketadigan  payt”)
 
mo‘ljal oladilar.  Ko‘pincha ilk yosh va kichik bog‘cha davrida vaqtni