Mavzu: zamonaviy pedagogikada shaxs shakllanishuviga doir yondoshuvlar va ularning

---

2-AMALIY   MASHG’ULOT  

MAVZU: ZAMONAVIY PEDAGOGIKADA SHAXS 

SHAKLLANISHUVIGA DOIR YONDOSHUVLAR  VA ULARNING 

O’ZIGA XOSLIKLARI.  2-SOAT 

                                                REJA:  

 

1.Shaxs shakllanishiga doir biologik yondoshuv 

2.Shaxs shakllanishiga doir ijtimoiy yondoshuv 

3.Shaxs shakllanishiga doir psixologik yondoshuv 

4.Shaxs shakllanishiga doir yaxlit yondoshuv    

             Darsning  maqsadi:

  Talabalarga  uyga  vazifa  qilib  berib  yuborilgan 

zamonaviy  pedagogikada  shaxs  shakllanishuviga  doir  yondoshuvlariga  doir 

rejalarning  mazmuni,  mohiyati    o’ziga  xosligiga      doir    barcha  bilim    ko’nikma 

malakalarni  takrorlash,  mustahkamlash,  amaldagi  ahvoli  to’g’risida  bahs, 

munozara o’tkazish. 

 

Tayanch  tushunchalar: 

Shaxs,  shakllanish,    biologik  yondoshuv,  

ijtimoiy yondoshuv,  psixologik yondoshuv,  yaxlit yondoshuv    

 

Darsning  umumiy  metodi: 

Kichik  guruhlar  ichida  ishlash,  “Svot  tahlil”, 

tushuntirish,  baxs munozara  amaliy ishlar.

  

 

Talabalarga  qo’yiladigan  talablar: 

Mavzu  yuzasidan  darslik  va 

qo’shimcha adabiyotlarni o’qib o’rganish, ularni tahlil qilib, kuzatilganlarni yozish, 

ijodiy izlanuvchanlik, faol ishtirok etish. 

 

O’qituvchiga qo’yiladigan talablar: 

Talabalar diqqatini mavzu mazmuniga 

jalb  eta  olish,  ta’limiy  maqsadni  to’g’ri  qo’ya  bilish,  tegishli  bilim,  ko’nikma  va 

malakalarni  shakllantirish,  talabalar  og’zaki  va  yozma  faoliyatlarini 

rag’batlantirish. 

 

Darsning  borishi: 

Darsning tashkiliy qismida o’qituvchi guruh xonasining 

tozaligi,  talabalabalarning  davomati  va  o’tgan  mavzuni  biroz  takrorlab  ,  uyga 

berilgan vazifani talabalardan so’rashdan oldin   talabalarni 3 guruhga bo’lib, har 

bir guruhga quydagi topshiriqni beradi, har bir guruh o’ziga nom tanlaydi, guruh 

sardorini  saylab  olishlari  kerakligini  aytadi.  Guruhlar  o’zlariga  nom  va  sardor 

tanlab  olgach  guruhlar  ichida  mavzu  rejalarini  ketma-ketligi  asosida  muhokamali 

savollar berib, javoblar berish asosida ball to’plab borishlari kerakligini aytadi. 

Guruhlar  ichida  ishlash  metodida  amal  qilinishi  zarur  bo’lgan  qoidalarga 

to’xtaladi: 



 

guruhda  tinchlik  saqlanishi  va  javoblarni  qaysi  talaba  ifoda  etishini 

etirof etuvchi guruh sardorlari ekanligi; 



 

savol berish navbati soat strelkasi bo’yicha borishini; 



 

birinchi javobni bergan guruhda agar javoblar to’liq bo’lmasa boshqa 

guruhlar ham qo’shimcha qilishlari mumkinligini; 

---



 

guruh tomonidan berilgan javob to’liq bo’lmagan holda boshqa guruh 

aniq javob bersa ball berilishini va birinchi javob bergan guruh bali pasayib ketishi 

mumkinligini; 



 

berilgan  savollarning  aniqliyligiga  va  javob  berayotgan  guruh 

javoblari  to’g’riligini  tinglab  ,agar  tuzatishlar  kiritish  kerak  bo’lsa  javoblar 

tinglanib bo’lgach javob berish lozimligini; 



 

dars so’ngida ballar  yig’indisi hisoblangan chog’da , agarda guruhda 

nechta  talaba  umuman  faollik  ko’rsatmagan  bo’lsa  guruhning  umumiy  yiqgan 

balidan shuncha bal olib tashlanishi, shuning uchun guruhlardagi barcha talabalar 

qatnashishi lozimligini ; 



 

dars  oxirida  a’lo    ball  to’plagan  guruh  talabalarining  hammasiga 

“a’lo”  baho,  yaxshi  ball  to’plagan  guruh  talabalarining  hammasiga  “yaxshi”, 

qoniqarliball to’plagan guruhga “qoniqarli ” baho qo’yishini aytadi .  

Jahon mamlakatlari ta’lim tizimida maktabgacha ta’limning tutgan o’rni  mavzusi  

rejalar  asosida  yoritiladi.  1-  rejani  baxs  –munozara  usuli  asosida  yoritsa,  2-rejani 

“SWOT  tahlil”  usuli  asosida  mustahkamlanadi.    Dars  oxirigacha  o’qituvchi 

berilgan savollar saviyasiga va javoblarning aniq va to’g’ri ekanligini nazorat qilib 

boradi. 

Guruhlar tomonidan savollar berish boshlanadi... 

Dars  so’ngida    o’qituvchi  va  talabalar  bilan  birgalikda  dars  xulosalanadi, 

aktiv  ishtirok  etgan  talabalar  baholanadi  va  uyga  vazifa  beriladi.        Qo’llanilgan 

metodning ijobiy va salbiy tomonlari tahlil qilinadi.