O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti “tasdiqlayman”

MAVZU: Ta’lim texnologiyalari asosida o’quvchilar bilim, ko’nikma va 
malakalarini nazorat qilish va baholashni loyihalashtirish.
 
 
REJA: 
1.
 
Ta’lim berishning natijaviylik mezoni.   
2.
 
Bilimlarni o’zlashtirish va o’quv faoliyatiga darajali yondashuv  
3.
 
Fizika va astronomiya fanlaridan o’quvchilarning o’quv yutuqlarining 
natijalari 
 
Keyingi paytlarda  ko’pchilik o’qituvchilar  yangi  materialni   o’rganish darslarida 
o’quvchilardan so’rash va baholashni asosan dars boshida emas, balki dars davomida 
va oxirida, o’rganilgan materialni mustahkamlashda amalga oshirmoqda. 
 
Bunda o’tilganni takrorlash yangi material uchun zarur bo’lsa, qisqacha, jonli 
suhbat  shaklida  olib  boriladi  va  baholash  shart  emas.  Darsning  asosiy  qismi  yangi 
bilimlarni shakllantirish va mustahkamlashga qaratiladi. 
 
O’quvchilarning  bilimini,  malaka  va  ko’nikmalarini  hisobga  olish,  nazorat 
qilish  va  baholash  juda  katta  ahamiyatga  ega.  Bunda  fizika  o’qituvchisidan  avvalo 
o’quvchilar  har  bir  sinfda  o’qish  natijasida  qanday  bilim  va  ko’nikmalarni  olishlari 
kerakligini juda aniq tasavvur qilishi  talab etiladi. O’quvchilarning nafaqat bilim va 
malakalarini, balki umumiy o’sishi hali baholanishi ham hisobga olinishi lozim. 
 
Asosan  o’quvchilarning  bilimi  ikki  usulda  tekshiriladi,  og’zaki  va  yozma. 
Og’zaki  so’rash  quyidagi  shaklda    o’tkaziladi:  yakka  va  umumiy  (yoppasiga)  
so’rash,  sinov.  YOzma  usul  nazorat,  referat  va  h.k.  shakllarda  amalga  oshiriladi. 
O’quvchilarning malaka va ko’nikmalarini esa eksperimental va  grafik masalalarni 
yechish, nazorat va laboratoriya  ishlari yordamida tekshiriladi. Qisqa vaqtli  yoki bir 
soatli nazorat ishlari o’tkaziladi. 
 
 Bilim,  malaka  va  ko’nikmalarni  tekshirishning  yangi  usullaridan,  ya’ni  test 
so’rovlaridan foydalaniladi. 

---

 
45 
 
YAkka so’rashda javobning mustaqilligiga, to’g’riligiga, to’liqlik, mantiqiy va 
adabiy savodxonligiga alohida e’tibor beriladi;   mustaqil va nazorat yozma ishlarini 
baholashda  o’quvchilar  yo’l  qo’ygan  xato  va    kamchiliklarning    xususiyati  hisobga 
olinadi,    shunga  asosan  qo’pol  va  uncha  qo’pol  bo’lmagan  xato  va  kamchiliklarga 
ajratiladi.