Udk axmadova umidaxon shavkayt qizi publisistik uslubda perifrazalar

Maktabgacha ta‟lim muassasasi – bog„cha

 

     

a)

 

Ota-onalar  farzandini  maktabga  berayotganda  o„qituvchining  bilimi, 

pedagogik  mahorati  bilan  qiziqardi.  Hozir 

maktabgacha  ta‟lim  muassasalari

ga 

ham  xuddi  shunday  talab  qo„yib, 

bog„cha

ning  mavqei,  zamon  talabiga  qay 

darajada  javob  berishi,  tarbiyachining  tajribasi  bilan  qiziqmoqda   

(“Ma‟rifat”, 

2014-yil, 27-avgust). 

    

      

b) 

Samarqand  shahridagi  107- 

maktabgacha  ta‟lim muassasasi

da  220  nafar 

o„g„il-qiz tarbiyalanadi.

 (“Ma‟rifat”, 2014-yil, 29-yanvar). 

 

Maktabgacha bo„lgan tarbiya muassasasi – bog„cha 

---

 

75 

     

...uning  iqtisodiy  masalalar  bo„yicha  o„rinbosari  N.Hayitqulov  esa  maktab  va 

maktabgacha  bo„lgan  tarbiya  muassasalari

ni  ta‟mirlash  uchun  ajratilgan  5 

million  so„mdan  ziyod  mablag„ni  o„zlashtirib  yuborgan.

  (Karimov  I.A.  Ozod  va 

obod  vatan,  erkin  va  farovon  hayot  –  pirovard  maqsadimiz.  T.:  “O„zbekiston”, 

2000.  – B.  509).  

     XXI  asrda  juda  ko„plab  davlatlarda  bo„lgani  kabi  dunyo  xaritasida  munosib 

o„rin olgan Mustaqil O„zbekistonda ham barcha sohalarda tub islohotlar boshlandi. 

Bu  islohotlarning  barchasi  inson  omilini  har  qachongidan  ham  yuqori  saviyaga 

ko„tarib,  uning  kuchi,  idroki,  salohiyati,  ruhiy  hamda  ma‟naviy  barkamolligini 

bevosita  taraqqiyot,    rivojlanish    va    sivilizatsiya  bilan  uzviy  bog„ladi.  Bundan 

ko„zlangan  maqsad  esa  inson  va  uning  mukammalligi,  o„z  ustida  ishlashi,  o„z 

mukammalligi  xususida  qayg„urishi  muammosi  har  qachongidan  ham  dolzarb 

masalaga  aylantirish  edi.  Shuning  uchun  ham  ta‟lim-tarbiyaga  chuqur  e‟tibor 

qaratilib,  nafaqat    mutaxassislar  tayyorlaydigan  bilim  dargohlari,  balki  barcha 

bilim  dargohlarida,  hattoki  yangi  tipdagi  maktab,  lisey  va  kollejlarda  ham  ilmiy, 

amaliy,  zamonaviy    saboq  berish  rejalashtirilganligi  buning  yorqin  dalilidir.   

Shunday  ekan,  ta‟lim-tarbiya  davriy  hodisa  emas,  u  muttasil  davom  etadigan 

uzluksiz  jarayon  ekanligini  unutmaslik  lozim.  Ko„zlangan  rejalarning  amalini 

publitsistik  uslubda  qo„llanuvchi  sinonimik  perifrazalar  misolida  ko„rishimiz 

mumkin. Jumladan: