Fizika matematika fakulteti axborot texnologiyalari

      Didaktikaning asosiy kategoriyalari (tushunchalari):
 ta‘lim jarayoni, ta‘lim 
qonuniyatlari va tamoyillari, ta‘lim metodlari, ta‘limni tashkil etish shakli.       
      Bu  terminalogiyaga  mos  holda  ta‘lim  axborot  texnologiyalarini  (TAT)  o‘quv 
jarayonini  amalga  oshirishda  ishlatiladigan  elektron  vositalar  va  ularni  ishlatish 
usullarining  yig‘indisi  sifatida  ta‘riflasa  buladi.  Elektron  vositalar  tarkibiga 
qo‘llanilishi  TAT  metodik  qo‘llanmalarida  ko‘rsatiladigan  apparat,  dasturiy  va 
axborot komponentlari kiradi. 
      TAT  ning  apparat,  instrumental  va  dasturiy  vositalarining  jadal  rivoji  turli 
didaktik  g‘oyalarni  amalga  oshirish  imkoniyatlarini  yaratmoqda.  Lekin, 
o‘zimizning va chet ellarning ta‘limga ixtisoslashgan kompyuter tizimlarini ko‘rib 
chiqar  ekanmiz,  ularning  ko‘pchiligini  didaktik  ko‘rsatkichlarga  ko‘ra  xattoki 

---

18 
 
 
 
 
 
"qonikarli" ham deb bo‘lmaydi. Gap shundaki, ta‘limga  muljallangan "yumshoq" 
mahsulotning sifat darajasi uni loyixalash jarayonida – AUT ma‘lumotlar bazasini 
va  elektron  kitoblarni  to‘ldirayotganda,  modellashtiruvchi  tipdagi  kompyuter 
tizimlari  bilan  ishlashni  rejalarini  tuzish,  misol  va  masalalari  ishlab  chiqish 
jarayonlarida  belgilanadi.  Afsuski,  TAT  ning  metodik    ta‘minoti  texnik  vositalar 
rivojidan  ancha  ortda  qolmoqda.  Buni  metodik  jihatdan  TAT  ni  psixologiya, 
pedagogika,  telematika,  kibernetika,  informatika  singari  murakkab  fanlar  bilan 
ishlashi  bilan  tushuntirsa  bo‘ladi.  Kasbiy  ta‘lim  uchun  TAT  ni  yaratish  aynan 
uning mavzusi sohasini, dars o‘tish metodikasini yaxshi bilish zarurligi bilan ham 
qiyinlashadi.