7-Mavzu: Ta’limni metodlari va vositalari Reja. Ta’lim metodlari va usullari tushunchalari

O‘quv  axborotiga  munosabatiga  ko‘ra

  ta‟lim  vositalari  yangi  materialni 

o„rganish  vositalari,  takrorlash,  mustahkamlash,  umumlashtirish  vositalari, 

bilimlarni  nazoart  qilish  vositalari,  o„quv  jarayonini  tashkil  eti  Shva  boshqarish 

vositalari va axborot vositalariga bo„linadi.  

O‘quv  jarayonidagi  vazifasiga  ko‘ra

  ta‟lim  vositalari  kommunikatsiya 

(muloqot) va o„quv ishlari vositalariga tasnif etiladi. O„quv ishi vazifa, muammo, 

masalalarni  hal  etish,  turli  mashqlarni  bajarish  jarayonidir.  Ta‟lim  – 

kommunikatsiya  (muloqot)  o„qituvchi  va  o„quvchilarning  o„quv  faoliyati 

sanaladigan  kommunikativ-faoliyatli  jarayon.  Kommunikatsiya  –  bu  kodlash 

(o„qituvchi nutqidagi atamalarda), uzatish (yozilish) va o„quvchilarning axborotni 

qabul qilishi (tushunish va dastlabki eslab qolish).  

Didaktik  vositalar  his  qilish,  sezish  uchun  foydalanishiga  ko„ra  ham  tasnif 

qilinadi.  Bunday  bog„liqlikka  ko„ra  didaktik  vositalar  vizual  (ko„rish)  –  haqiqiy 

(original)  narsalar  yoki  turli  obrazli  ekvivalentlari,  diagrammalar,  kartalar;  audial 

(eshitish)  –  radio,  magnitofon,  musiqa  asboblari;  audioizual  (ko„rish-eshitish)  – 

ovozli filmlar, televidenie, kompyuterlar, didaktik mashinalar, elektron darsliklar. 

Zamonaviy ta‟limda ta‟limning texnik vositalaridan keng foydalaniladi. 

Ta‟limning  texnik  vositalari 

– 

bu  o„zida  o„quv-axborotlarini  ekranli-ovozli 

aks  ettiruvchi  asbob  va  moslamalardir.  Ularga:  o„quv  kinofilmlari,  diafilmlar, 

kompyuterlar, magnitofon tasmalari, radioeshittirish, teleko„rsatuvlar kiradi. 

Ta‟limning  texnik  vositalarilarini  quyidagi  turlarga  bo„lish  mumkin: 

axborot;  aralash  (kombinatsion);  trenajyor;  bilimlarni  nazorat  qilish  vositalari; 

audiovizual vositalar. 

Ta‟limning texnik vositalarining funksiyalari: 



 

ta‟limning sifati va samaradorligini oshiradi; 



 

o„quv jarayonining jadallashuvini ta‟minlaydi; 



 

o„quvchilarni idrok qilishga yo„naltiradi; 



 

o„quvchilarda bilimlarni egallashga nisbatan katta qiziqish hosil qiladi; 

---



 

dunyoqarashni, 

ishonchni, 

o„quvchilarning 

axloqiy 

qiyofasini 

shakllantirishga yordam beradi; 



 

o„quv  ishiga  nisbatan  o„quvchilarda  emotsional  munosabatni  oshirishni 

ta‟minlaydi; 



 

bilimlarni nazorat, o„zini-o„zi nazorat qilishni ta‟minlaydi.