K arim a q osim ova

shaylanib,  ro'parasida,  sharbat,  xayrli  ish,  xivchin,  muhayyo
  so'zla- 
rining  m a ’nosi  so'raladi.  Javoblar to'ldiriladi,  um um lashtiriladi.
E rtak  m atni  bilan  ishlash jarayonida  u nda  qo'llangan  badiiy  vosi­
talar:  jonlantirish,  m etafora,  m ubolag'alar  ustida  ishlash  ham   m uhim  
aham iyat  kasb  etadi.
Yuqoridagi  barcha  fikrlarni  hisobga  olganda,  ertakni  o'rganish 
darslarining  qurilishi  quyidagicha  bo'lishi  mumkin:
1.  E rtak  bilan  tanishtirish:
a)  o 'quvchilarni  ertakni  idrok  etishga  tayyorlash;
b)  o'qituvchining  ertakni  ifodali  o'qishi,  yod  aytib  berishi  va 
hokazo.
2.  Ertakni  o'quvchilar  qay  darajada  idrok  etganliklarini  aniqlash 
m aqsadida  qisqacha  suhbat  o'tkazish;
3.  E rtakni  qismlarga  b o 'lib   o 'q ish   va  tahlil  qilish;  undagi  ayrim 
tasviriy vositalar,  m a’nodosh  so'zlarni  topish,  lug'at  ishi  (ayrim  so 'zlar 
m a ’nosini  tushuntirish);
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

4.  E rtakni  aytib  berishga tayyorlanish  (ichda  o'qish);
5.  E rtakni  so'zlab  berish;
6.  U m um lashtiruvchi  suhbat  (ertak  g'oyasini  ochish);
7.  M a ’lum  topshiriq asosida ertakni qayta o'q ish   (ijodiy va  m ustaqil 
ishlar);
8.  V azifani  tekshirish  va  yakunlash;
9.  U yda  ertakni  o'qib  (yoki  aytib)  berishga  tayyorlanish.
ERTAK  0 ‘TISH  DARSI  NAMUNASI
M avzu.  Kumush  qish.
O 'quv  materiali.  Rangin  qorlar  (O lloyor).
Darsning  maqsadi:
1.  O 'quvchilam ing  qish  fasli  haqidagi  tushunchalarini  boyitish.
2.  T abiatdan  zavq  olishga,  unga  zarar  keltirmaslikka  o'rgatish.
3.  O 'quv chilam in g  mustaqil  fikrlash  qobiliyatlarini  o'stirish,  xoti- 
rasini  m ustahkam lash.
4.  O 'q ish   ko'nikm alarini  takom illashtirish,  o 'quvchilar  lug'atini 
yangi  so 'z la r bilan  boyitish.
D ars  turi:  yangi  bilim  beruvchi,  ertak  o'q ish   darsi.
D ars  metodi:  izohli  o 'q ish ,  m ustaqil  ish  m etodi,  g u ru h lard a 
ishlash.
Darsning  jihozi:  qog'oz,  flomaster,  elim,  qisqich,  qaychi,  mik- 
rotestlar,  akvarium ,  baliqlar,  rag'batlantirish  uchun jetonlar.
Sinf sharoiti.  O 'qituvchi turli  usullar bilan o'quvchilarni guruhlarga 
ajratadi.  Sinfdagi  partalar doira  shaklida  qo'yib  chiqiladi.
Tashkiliy  qism.  Sinf  o'quvchilari  guruhlarga  bo'linib  o'tiradilar. 
O 'qitu vch i  g u ruhlar  bilimi  teng  bo'lishi  uchun  qizil,  k o 'k ,  oq,  yashil, 
sariq  rangli  doirachalardan  foydalanishi  m um kin.  Bir  xil  rangdagi 
doira  egalari  bir  guruhni  tashkil  etishi  aytiladi.  H ar  b ir  guruh  o'ziga 
n o m   tanlaydi.  Buning  uchun  o'quvchilarni  darsga  hozirlash,  qiziqti- 
rish,  harakatga  keltirish,  m avzuni  m ustaqil  anglab  yetishlari  uchu n 
topishm oqlardan  foydalanish  lozim.
—