Тошкент-2021 3 Апрель 2021 10-қисм Тошкент апрель 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Апрель 2021 10-қисм
Тошкент
бирлаштиришга хизмат қилади. Бундан ташқари, у таълим сифати ва самарадорлигини 
таъминлашнинг муҳим омили ҳисобланади. Фанлараро алоқадорликни амалга ошириш 
йўллари қуйидагилар:
- турли хил фанларни ўрганиш кетма - кетлиги ва изчиллигини вақт бўйича шундай 
танлаш лозимки, улардан бирини ўрганиш иккинчисини ўрганишга кўмаклашсин;
- умумий тушунча, кўникма ва малакаларни шакллантиришга бир
- хил ёндашувни таъминлаш;
- билимларни ўзлаштириш ҳамда кўникма ва малакаларни эгаллашга бўлган талаблар 
бирлигини таъминлаш;
- бир ўқув фанига оид билим, кўникма ва малакаларни ўрганишда бошқа фанларга оид 
билим, кўникма ва малакалардан кенг фойдаланиш [2].
Таълим муассасаларида фанлараро алоқадорликни амалга ошириш компютер ва ахборот 
технологияларидан фойдаланишни ҳам тақозо этмоқда. Чунки, ўргатувчи, моделлаштирувчи, 
намойиш этувчи ва назорат қилувчи педагогик дастурий воситалар ўқувчиларга билимларни 
умумлаштириш ва синтезлаш, билиш ва масалалар ечишнинг умумлашган методларини 
ўзлаштиришга имкон беради [3].
Ўқитиш жараёнида интеграцияни қўллаш назарияси тараққиёти илмий педагогик 
тушунчалар ривожи, асосий ва муҳим аҳамиятга эга. Интеграция дифференция билан узвий 
боғлиқдир. Бу узвийлик ўқувчиларда олаётган билимларини англашга бўлган интилишлари 
тизимини барпо қилишларида яққол намоён бўлади.
Интеграция - бу фанларнинг дифференциал жараёни давомида яқинлашуви ва 
боғлиқлигидир [6]. Интеграция жараёни фанлар орасидаги алоқани янги, юқори сифатда 
бир - бирига боғлаш босқичи бўлиб, ўзини юқори кўринишда намоён этади. Шуни алоҳида 
қайд этиш керакки, интеграция жараёни асослари узоқ ўтмишдаги халқ педагогикаси 
ва илмий педагогикага асосланган. Сўнгги йилларда амалга оширилган тадқиқотларда 
интеграцион таълимга алоҳида эътибор қаратилмоқда. Жумладан, И.Д.Зверев интеграцияни 
узвий боғланиш, яхлитликни яратиш, турли ўқув фанлари элементларини уйғунлаштириш 
асосида ягона синтезлаш жараёни, деб тушунтирилади [4].
Хулоса.
Бошланғич таълим жараёнини интеграциялаш асосида ўқув фанларини 
ўзлаштириш самарадорлигини оширишга, таълим сифатини ягона мақсад асосида 
ривожланишига замин яратади. Чунки, бир фанни турли фанлараро алоқадорликда ўтиш 
ўқувчиларнинг дарсда фаоллигини оширишга, қизиқишини юксалтиришга асос бўлолади.