Андреева Г. М

---

Андреева Г.М. 
Социальная психология: Учебник, 2003 
Предисловие 
Раздел I. Введение 
Глава 1. Место социальной психологии в системе научного знания
Глава 2. История формирования социально-психологических идей
Глава 3. Методологические проблемы социально-психологического исследования 
Раздел II. Закономерности общения и взаимодействия 
Глава 4. Общественные отношения и межличностные отношения
Глава 5. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения)
Глава 6. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения)
Глава 7. Общение как восприятие людьми друг друга (персептивная сторона 
общения) 
Раздел III. Социальная психология групп 
Глава 8. Проблема группы в социальной психологии
Глава 9. Принципы исследования психологии больших социальных групп
Глава 10. Стихийные группы и массовые движения
Глава 11. Общие проблемы малой группы в социальной психологии
Глава 12. Динамические процессы в малой группе
Глава 13. Социально-психологические аспекты развития группы
Глава 14. Психология межгрупповых отношений 
Раздел IV. Социально-психологические проблемы исследования личности 
Глава 15. Проблема личности в социальной психологии
Глава 16. Социализация
Глава 17. Социальная установка
Глава 18. Личность в группе 
Заключение 
 
 
 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
Настоящее издание предпринято через восемь лет после последнего выхода 
учебника в свет. Как минимум два обстоятельства потребовали существенных 
изменений. 
Прежде всего, это значительные изменения в самом предмете исследования, т.е. 
в 
социально-психологических 
характеристиках 
самого 
общества 
и, 
соответственно, в отношениях общества и личности. Социальная психология, как 
известно, решает задачи, предложенные обществом, причем не «вообще» обществом, а 
данным конкретным типом общества. Распад СССР и возникновение России как 
самостоятельного государства предложили социальной психологии целый ряд новых 
проблем, которые потребовали определенного осмысления новой реальности. Так, 
утратило смысл определение общественных отношений, существующих в стране, как 

---

отношений социалистических и, следовательно, описание специфических атрибутов 
этого типа отношений. Сюда же следует отнести и проблему определения 
социальной психологии как «советской социальной психологии» в связи с 
радикальным изменением природы общества, в рамках которого она создавалась. 
Во-вторых, изменения касаются адресата, к которому обращен учебник. 
Первые два издания совершенно определенно были адресованы студентам 
психологических факультетов и отделений университетов, поскольку в то время 
социальная психология как учебный предмет изучалась именно в этих 
подразделениях. Изменения, происшедшие в обществе, одним из своих результатов в 
духовной сфере имели бурный рост интереса к социальной психологии не только среди 
представителей других академических профессий, но также и среди практиков-
предпринимателей, менеджеров, финансистов. Кроме того, значительное развитие 
приобрела и практическая социальная психология, которая осваивает не только такие 
традиционные области, как образование, здравоохранение, армия, система 
правоохранительных органов, но и предлагает широкую систему специфических 
средств и форм социально-психологического воздействия. Трудно удовлетворить 
потребности всех этих разнородных групп читателей. Учебник все-таки сохраняется как 
учебник, 
предназначенный 
для 
высших 
учебных 
заведений, 
хотя 
профессиональные ориентиры в данном издании несколько смещаются: материал 
адаптирован к восприятию его не только психологами, но также студентами-
социологами, экономистами, представителями технических дисциплин, т.е. 
практически всеми, изучающими в вузах этот предмет. 
Все сказанное заставляет меня сделать следующие комментарии общего плана к 
настоящему изданию. 
Во-первых, я отдаю себе отчет в том, что, несмотря на радикальные 
экономические, политические и социальные преобразования в нашей стране, мы не 
можем и не должны уходить как вообще от ее истории, так и от истории науки, в 
данном случае социальной психологии, сформировавшейся в конкретных 
исторических условиях. Может быть, этот факт не так значим для естественных наук, но 
весьма принципиален для наук, имеющих дело с человеком и обществом. Поэтому 
фрагменты исторического развития социальной психологии в условиях СССР считаю 
необходимым сохранить полностью. 
Во-вторых, возникает вопрос о роли марксистской философии в 
формировании теоретических и методологических основ социальной психологии. Эта 
дисциплина в меньшей степени, чем, например, социология или политэкономия, была 
ангажирована 
марксистской 
идеологией. 
Однако 
и 
здесь 
элементы 
идеологического воздействия, несомненно, имели место. Это проявлялось прежде всего 
в акценте на нормативный характер социально-психологического знания, например, в 
оценочных характеристиках личностей и групп, в принятии некоторого 

---

«идеала» личности и ее взаимоотношении с коллективом, соответствующих 
нормативным представлениям об идеальном же обществе. 
Как отнестись сегодня к такой идеологической ангажированности? Не думаю, что 
следует идти самым легким путем — просто отбросить различные 
идеологические «вкрапления» в ткань социальной психологии. Еще хуже — заменить 
один идеологический ряд каким-либо другим. Полагаю, что во взаимоотношениях 
социальной психологии и марксизма нужно различать две стороны. Первая — 
использование философских идей марксизма как методологической основы 
дисциплины. В конце концов все социально-психологические теории современности в 
конечном счете опираются на ту или иную систему философских принципов. Право 
каждого исследователя принимать (или отвергать) основания какой-либо системы 
философских знаний и следовать им. Такое же право должно быть сохранено и за 
марксистской философией. Вторая сторона — то принятие (или отвержение) 
идеологического диктата, который явился следствием того, что марксизм был 
официальной идеологией некоторой социально-политической системы — 
социалистического государства. Этот прямой диктат имел драматические 
последствия для многих научных дисциплин в истории нашего общества. Именно эта 
сторона взаимоотношений науки и идеологии должна быть тщательно осмыслена. 
«Социальный контекст» социальной психологии, как и всякой науки, имеющей дело с 
обществом, неизбежен. Важно четкое уяснение той мысли, что понимание 
социальной детерминированности социально- психологических феноменов не 
должно означать апологетики существующего политического режима. К сожалению, 
именно эта истина часто предавалась забвению. Размышления о судьбе 
общественных наук и их взаимоотношений с обществом — это сегодня глобальная 
задача всех обществоведов. Учебник, представляющий элементарный курс, не может и 
не должен анализировать эту проблему в полном объеме. Задача состоит в том, чтобы 
при систематическом изложении конкретных вопросов проблема эта как бы стояла за 
ними, на «заднем плане». Насколько удалось решить ее, автору судить трудно. 
Я еще раз с глубокой благодарностью думаю теперь уже о много- численных 
поколениях моих студентов и читателей, в течение почти пятнадцати лет 
штудирующих социальную психологию по моему учебнику, так или иначе 
подающих мне «обратную связь». Я также признательна моим коллегам — 
преподавателям и сотрудникам кафедры социальной психологии факультета 
психологии МГУ, трудами которых создавалась сама кафедра и переживал свое 
становление курс социальной психологии: их замечания и комментарии, сделанные при 
использовании учебника, оказали мне неоценимую помощь. 
Рекомендуемая литература приведена в настоящем издании так, что 
непосредственно цитируемые монографии и статьи из сборников даны после каждой 
главы (в этом случае указаны авторы как монографий, так и отдельных статей с 
последующим наименованием сборника, где они опубликованы); в конце учебника 
прилагается общий список литературы, где названы лишь монографические работы и 
коллективные сборники с полными выходными данными (в последнем случае уже без 
названия отдельных статей и упоминания имен их авторов). Этот полный список работ 
можно считать общей рекомендацией к дополнительному чтению при изучении 
курса социальной психологии.
Г. Андреева 

---