A b writing Postcards

I V. Post-activity
V. Homework
VI . Evaluation
Deputy director on educational affairs___________
Signature _________

---

Gr ades
Dates
L esson 7 W hat  mak es a good compani on?
T he ai m of  t he l esson
T he Pr ocedur e of t he l esson:
A ct i vit y 1a Fi nd t he wor ds i n t he W or dl ist  and w r i te t he meani ng. 
Obj ect ive: t o pr epar e f or  t he next  act i vit y
A ct i vit y 1b L i st en t o the int er vi ew and answer  t he quest i ons. 
Obj ect ive: t o pr act ise li st eni ng for  speci f i c i nf or mati on
A nswer  key:
English Teacher:
                              
Educational:
Developing:
Socio-cultural: 
Competence: 
Learning outcomes:
Type of the lesson:
M ethod of the lesson:
Equipment:
I . Organizing moment:
Homework checking. 
I I . Pre-Activity 
I I I . Main Part
:
- to learn about the features of a good companion; - to learn the use of the structure
preference
- to enable pupils to talk about what makes a good companion; - to improve speaking, 
reading and listening skills
- to raise awareness of the importance of a good travelling companion
SC5, LC and PC
By the end of the lesson, pupils will be able to: talk about what makes a good
companion; - use the structure
for expressing a preference.
non-standard, mixed
group work, pair work
Textbook; the DVD of the book
                                                 
- Greeting.
- Checking the register
The pupils find the words in the Wordlist and write the meaning.
Let  the  pupils  listen  to  the  whole  interview.  If  you  feel  that  it  is  difficult  for  them to  answer  the 
questions, you can play the DVD a second time, pausing in necessary places for the pupils to answer 
the three questions.
1) With his parents.
games; Melissa thinks that 
friendly people are good travelling companions.
If your class is stron g enough, you can ask more questions. e.g. What do you think about 
What do the girls say abo ut their teacher?
5 min
5 min
8 min
Suggestion: 

---