Проблемы современной науки и образования

 
Abstract: the article under discussion deals with the issues of using modern technologies in chemistry 
lessons in higher educational institutions of Uzbekistan. The authors of the article believe that use of 
project technology has the following objectives: development of cognitive skills and abilities of 
students, the ability to navigate in the information space, construct independently their knowledge, 
integrate knowledge from different fields of science, and think critically. Process of cognition becomes 
priority, i.e. it's important to prepare the student capable flexibly to adapt in changing life situations, 
to get independently necessary knowledge, to apply skillfully them in practice for the decision of 
arising problems. 
Keywords: project technologies, modern education, development of cognitive skills, critical thinking, 
science, lesson, chemistry the process of cognition, knowledge.
 
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРИ 
ОБУЧЕНИИ ХИМИИ 
Нишонов М.Ф.
1
, Уринова О.У.
2
, Исмаилова Н.Б.
3
 
 
 
1
Нишонов Миркозим Фозилович – профессор; 
2
Уринова Озодахон Улжаевна – преподаватель, 
 кафедра химии, факультет естественных наук,
Ферганский государственный университет; 
3
Исмаилова Нилуфар Бахтиёровна - преподаватель химии, 
 Средняя общеобразовательная школа № 27,
г. Фергана, Республика Узбекистан 
 
Аннотация: данная статья рассматривает вопросы использования современных технологий 
на уроках химии в вузах Узбекистана. Авторы статьи считают, что использование проектной 
технологии ставит перед собой следующие задачи: развитие познавательных умений и 
навыков 
учащихся; 
умение 
ориентироваться 
в 
информационном 
пространстве; 
самостоятельно конструировать свои знания; интегрировать знания из различных областей 
наук; критически мыслить. Для того чтобы подготовить студента, способного гибко 
адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать 
необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем, 
приоритетным становится процесс познания,