Независимый Узбекистан

Век информации 
Мы вступили в XXI век. В длительной и жѐсткой борьбе за существование 
сформировались средства связи в тысячу раз более информативные – человек заговорил! 
Появилась устная речь, позволившая управлять коллективными действиями, 
обмениваться опытом, творить предания, песни, сказки… Когда же это случилось? 
Специалисты считают, что становление речи у человека началось около 100 тысяч лет 
назад. 
Длительное время единственным хранителем информации была память людей. Весь 
опыт, знания, вся духовная жизнь из поколения в поколение передавались устно. 
Следующий революционный скачок – появление коллективной памяти у 
человечества. Устная речь обрела свою тень – письменную речь. Возможность записывать 
мысли позволила сделать их достоянием множества людей. Более того, письменная речь 
стала не фантастической, а истинной «машиной времени», которая мчит всю накопленную 
информацию в будущее, для всех последующих поколений. Найденные самые древние 
письмена, исполненные клинописью и иероглифами, сделаны 5-6 тысячелетий назад.
Но подлинная революция в передаче сообщений связана с изобретением и широким 
внедрением электрического телеграфа, телефона, радио. Это привело к тому, что возник 
новый мощный путь поступления информации к человеку по всевозможным каналам 
связи.
Последний скачок в принципиальном улучшении коммуникаций связан с 
проникновением человека в космос и успехами в передаче изображений. Почти в каждый 
дом пришло чудо-зеркало, в котором можно увидеть события, происходящие в любом 
месте земного шара, получить политическую и экономическую информацию.
Всѐ это привело к ещѐ более сложному взаимодействию разных источников 
информации, и сегодня они уже образуют гигантский интегральный поток информации, 
составляющий миллионы бит в секунду. 
Человек зачастую уже не может с ними совладеть. Невозможно быстро найти 
нужную статью. Невозможно быстро установить – новая идея тебя осенила или она уже 
давно известна. Не известно, как угнаться за всеми новинками по своей специальности. Не 
известно, как выбрать для чтения самое интересное из тысяч и тысяч непрерывно 

---

поступающих публикаций. Мы вступили в ХХI век, в котором тот, кто владеет 
информацией, владеет миром. Это уже не фраза, а реальность. Развитие информационной 
культуры личности - важнейшая часть формирования общей культуры человека. 
В современных условиях информатизации общества происходит реформа системы 
непрерывного образования. Одной из важнейших задач этой реформы является развитие 
интеллектуальной и информационной культуры личности как составной части общей 
культуры человека. 
Специалисты, занимающиеся проблемами информации, полагают, что оптимальный 
уровень информационной культуры должен предусматривать: 
- организацию наиболее рационального обмена информацией; 
- создание необходимых и достаточных условий для всех этапов работы с 
информацией; 
- приобщение в равной степени всех людей к ценностям мировой культуры; 
- оперативное обеспечение необходимыми сведениями и занятиями всех 
пользователей информационно – библиотечных ресурсов. 
В личном плане это предполагает осознание пользователем мотивов обращения к 
информации, владение умениями и навыками поиска и восприятия информации, 
способность к информационному общению. 
Каждому надо выработать новое отношение к информации: доброе, внимательное, 
бережное – к ценной, нетерпимое – к бесполезной. Последнюю можно назвать даже 
вредной, ибо она поглощает время и силы. Очень важно чѐтко организовать свой личный 
информационный массив и непрерывно его пополнять и очищать. Работу с информацией 
должна пронизывать чѐтко поставленная цель. Только она даѐт хороший ориентир, силы и 
вдохновение для концентрации внимания, для углубленной и успешной работы. Важно не 
забывать: кто владеет информацией - тот владеет миром.
Задание 4. Ответьте на вопросы. 
1) Когда появилась устная речь? 
2) Какую возможность дала человечеству письменная речь? 
3) С чем связана подлинная революция в передаче сообщений? 
Задание 5. Объясните, что такое информация. 
Задание 6. Расскажите, какую новую информацию вы узнали из текста. 
Задание 7. Дополните диалоги, используя прочитанный текст. 
а) - Какое отношение необходимо выработать к информации? 
- …. . 
- Что важно чѐтко организовать при работе с информацией? 
- … . 
- Какая задача является важнейшей в реформе системы непрерывного
образования? 
- … . 
б) - … ? 
- Информация бывает полезной и бесполезной. 
- … ? 
- Надо отличать это, для того чтобы, не тратить впустую своѐ время и силы.