Технологии в образовании

http://linux.armd.ru
. 
В рамках Федеральной целевой программы развития образования (2006-2016 гг., 
http://www.fcpro.
ru/
) поэтапно создаются электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР) по всем пред-

---

Открытые образовательные ресурсы для высшего образования и обучения на протяжении всей жизни
189
метам школьной программы и мультимедиа ресурсы для дошкольного образования. Все создаваемые 
электронные образовательные ресурсы размещены в открытом доступе на сайте Федерального центра 
информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР, 
http://fcior.edu.ru
). Координатором работ высту-
пал ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика» (
www.informika.ru
). 
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) нового поколения размещены в Федеральном центре 
информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР, (
http://fcior.edu.ru
) открывают бесплатный доступ 
к ЭОР по всем предметам общего образования и наиболее востребованным профессиям и специально-
стям начального и среднего профобразования. Эти ресурсы подготовлены профессиональными разра-
ботчиками электронных образовательных ресурсов совместно с методистами-предметниками, прошли 
апробацию и соответствуют образовательным стандартам и программам школьных предметов. Весьма 
важно, что для данных ресурсов решены вопросы авторских прав, и свободное использование всех ре-
сурсов в системе образования России является абсолютно правомерным.
Можно выделить три основных типа современных ЭОР – текстографические, аудиовизуальные и муль-
тимедийные.
Текстографические ресурсы – самые простые, это электронная форма текста с иллюстрациями. Зна-
чительное родство таких ЭОР с книгой породило термин «электронная книга». Текстографические ЭОР 
эффективны, когда необходимо привлечь сведения из многих источников, а также в случае, когда со-
держимое ресурса оперативно обновляется. Первый вариант – электронная библиотека, не требующая 
затрат времени на дорогу и перебирание библиографических карточек. Понятно, что речь идет об Ин-
тернет-решении, реализующем преимущества телекоммуникационного доступа и возможности поис-
ковых машин. Второй случай характерен для быстро развивающихся отраслей знаний: новые научные 
результаты и технические достижения публикуются в глобальной компьютерной сети совсем «свежими» 
и при этом доступны практически всей целевой аудитории. Такая оперативность и целенаправленность 
при крайне низких затратах для полиграфических изданий невозможна. Такие ресурсы наиболее рас-
пространены в электронных курсах и электронных библиотеках университетов.
Аудиовизуальный ресурс представляет собой простой компьютерный файл, содержащий фотогра-
фию, видеозапись, аудиозапись, музыкальный фрагмент и т.д. Чаще всего они играют роль источников 
информации (фото, аудио и видеолекции или репортажи, записи трансляций художественных, природ-
ных, производственных процессов) и электронных наглядных пособий при работе преподавателя в ауди-
тории. С развитием видеотехнологий такие ресурсы наиболее популярны при создании самими препо-
давателями и студентами.
Мультимедийные ресурсы – самые многофункциональные для образования. Когда речь идет о муль-
тимедиа ЭОР, подразумевается возможность одновременного воспроизведения на экране компьюте-
ра и в звуке согласованной совокупности текстовых и аудиовизуальных элементов, представляющих 
различными способами изучаемые объекты и процессы, в том числе компьютерные модели объектов 
и процессов. Характерным свойством мультимедиа контента является интерактивность, причем вари-
анты взаимодействия могут быть сколь угодно сложными. Несомненно, интерактивные мультимедиа 
ЭОР − наиболее сложные в изготовлении ресурсы – включают множество содержательных элементов и 
программный сценарий их интерактивного представления и требуют профессионализма при создании. 
Такие открытые ресурсы в составе государственных репозиториев выполняются на заказ.
Основными препятствиями для широкого использования ЭОР педагогами являются отсутствие уни-
фикации и закрытость продуктов для внесения изменений. Производитель старается не повторяться, 
конкурент в той же предметной области делает совершенно иной продукт, а пользователь не может вме-
шаться, скомпоновать фрагменты из разных ресурсов или изменить контент какого-то одного из них. В 
последние годы были созданы электронные образовательные ресурсы нового поколения, объединив-
шие достоинства интерактивного мультимедийного контента с возможностями сетевого распростране-
ния и полноценного использования в образовательном процессе.
Решение проблемы создания сетевых ЭОР с интерактивным мультимедиа контентом потребовало разра-
ботки новой системной архитектуры, унификации структуры электронных образовательных продуктов и раз-
работки единой программной среды функционирования. «Новое поколение» ЭОР означает переход в другое 

---

190
ГЛАВА 4
качество, когда ЭОР становится полноценным инструментом образовательной деятельности в глобальной 
информационной образовательной среде. 
Для воспроизведения ЭОР используется специализированный плеер. С одной стороны, плеер решает 
общую задачу воспроизведения сколь угодно сложного мультимедиа контента, позволяющего адекват-
но представить практически все форматы. С другой стороны, контент и организация интерактивности в 
ЭОР при этом являются открытыми для внесения пользователем необходимых изменений, дополнений, 
модификаций. Пользователь ЭОР нового поколения предварительно устанавливает плеер на своем ком-
пьютере, запросив инсталляционный пакет по сети, независимо от программно-аппаратной платформы 
(для перехода, например, от Windows к Linux требуется только замена программного пакета, включаю-
щего плеер).
В «Федеральную систему информационно-образовательных ресурсов» (ФСИОР) включены результа-
ты выполнения проектов информатизации образования за 2002–2012 гг., система будет расширяться до 
2020 гг. Для удобства загрузки ресурсов ФЦИОР созданы региональные представительства («зеркала 
ФЦИОР») в Краснодарском и Ставропольском краях, в Саратовской и Томской областях. 
В 2012 г. приняты новый «Закон об образовании» и Федеральный закон об электронном обучении. 
Работает государственный портал государственных услуг населению Минсвязи России (