Илмий тадқиқот асослари: 1000 саволга 1000 жавоб тошкент–2019

ЙИЧА ТАЪЛИМ ОЛУВЧИНИНГ ТАЪЛИ-
МИЙ РИВОЖЛАНГАНЛИГИ ҲАҚИДА 
ҚАНДАЙ ФИКРДАСИЗ? 
ЖАВОБ: Таълим сифати мониторинги бўйича таълим 
олувчининг таълимий ривожланганлиги қуйидаги йўналишларда 
сезилади: 

ўқув предметлари бўйича шаклланган билим, кўникма ва 
малакалари бўйича;

натижаларнинг ДТС талабларига мос келиши аниқлаганда; 

таълим муассасасида ривожлантирилган умумий мақсадларга 
мос умумўқув билим, кўникма ва малакаларни шакллантиришни ўз 
вақтида аниқлаш имконияти берилганликларида сезилади ва ҳ.к. 

---

589 
КЎРСАТМА: Таълим сифати мониторинги бўйича таълим 
олувчиларнинг таълимий ривожланганлигини мунтазам равишда 
улар билан олиб бориладиган жорий, оралиқ ва якуний назоратларда 
эътиборга олиш керак. Бу орқали қаралаётган муаммо бўйича 
оптимал ечимни топишга эришиш мумкин бўлади.
 
948 - САВОЛ: 
ТАЪЛИМ ОЛУВЧИЛАРНИНГ МАТЕ-
РИАЛНИ ЎЗЛАШТИРИШ ФАОЛИЯТИ 
НЕЧТА ДАРАЖАГА БЎЛИНАДИ? 
ЖАВОБ: Таълим олувчиларнинг ўқув материалини ўзлаштириш 
фаолияти қуйидагидек тўртта даражага бўлинади: 
Биринчи даража – бу ташқи кўрсатма таъсиридаги ҳаракат. Бунга 
фаолиятнинг танишув даражаси дейилади. 
Иккинчи даража – бу хотира асосидаги ҳаракат. Бунга 
фаолиятнинг алгоритмик даражаси дейилади. 
Учинчи даража – бу ностандарт вазифалардаги маҳсулдор 
ҳаракат. Бу фаолиятнинг эвристик даражаси дейилади.
Тўртинчи даража – бу фаолиятнинг янги қирраларини тадқиқ 
қилувчи маҳсулдор ҳаракат. Бунга фаолиятнинг ижодий даражаси 
дейилади.
КЎРСАТМА: Педагогик тадқиқотларда тажриба - синов ишлари-
ни ташкил этиб, улар натижаларини таҳлилий баҳолаб чиққандан 
кейин эришилган натижаларга асосланиб олиб борилган фао-
лиятнинг даражаларини аниқлаш мумкин бўлади. Буларга якуний 
хулосавий ҳукмий фикрларни шакллантиришга муҳим фундаментал 
асос бўлади.