Учебное пособие Санкт-Петербург 018 ббк

СОДЕРЖАНИЕ 
 
ВВЕДЕНИЕ 
5 
МАТЕТИКА, т. е. Наука Учения. Ян Амос Коменский. 
Пер. с латыни под ред. А. Л. Семёнова 
7 
 
УСТАНОВЛЕНИЕ ПОЗИТИВНЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ 
ОТНОШЕНИЙ 
Стили общения 
14 
Слушание 
15 
Структура психологической подстройки к партнеру 
16 
Практические приемы убеждения 
17 
Права уверенного человека 
18 
Искусство диалога 
22 
Грехи языка 
23 
Конфликты 
25 
Алгоритмы эффективного общения 
27 
Логическая культура 
30 
Накал страстей – рожденье истин 
37 
Поздравление 
39 
 
ИМИДЖ ДЕЛОВОГО ЧЕЛОВЕКА 
Структура личного имиджа 
43 
Самопрезентация: первые шаги 
48 
Деловая переписка 
57 
Собеседование 
63 
Деловой костюм 
67 
Деловые коммуникации 
81 
Переговоры и совещания 
86 
Лидер, руководитель, начальник 
91 
 
 
ТЕКСТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА 
В.Г.Орешкин. «Романтический» конфликт и моральная моти-
вация 
100 
В.Г.Орешкин. Специалист цвета индиго 
107 
Н.Абрамов. Искусство разговаривать и спорить 
115 
В. Б. Родос. Правила дискуссии и уловки спора 
121 
Л. А. Шкатова. Речевые формы спора 
127 
Д. Карнеги. В споре нельзя одержать верх 
131 
О. Голдсмит. Векфилдский священник 
134 

---

4 
И.С. Тургенев. Рудин 
137 
И.С. Тургенев. Отцы и дети 
142 
Ф.М. Достоевский. Братья Карамазовы 
151 
А.П. Чехов. Учитель словесности 
156 
В. Шукшин. Срезал 
158 
 
ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 
167 
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ 
189 
ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ 
199 
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ 
200 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
205 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
206 
 
 
 
 

---

5 
 
 
ВВЕДЕНИЕ 
Современный специалист любой профессии сталкивает-
ся с непростыми вызовами времени: ему необходимо постоянно 
поддерживать и повышать профессиональную квалификацию, 
быть в процессе непрерывного образования и самообразования, 
заниматься самопродвижением на рынке труда. Человек сам для 
себя становится и учителем, и руководителем, а самоорганиза-
ция получила название self-management. 
Матетика – это наука о целеполагании, которая доказы-
вает необходимость начального этапа любой деятельности с об-
суждения конечных целей, т. е. предполагаемых плодов дея-
тельности. Задачи матетики — изучение и разработка методики 
приобретения знаний из той или иной предметной области. Це-
леполагание в обучении – это установление учениками и учите-
лем целей и задач обучения на определенных его этапах. В зави-
симости от образовательных парадигм и дидактических систем 
в числе образовательных целей могут быть – усвоение знаний, 
умений и навыков, развитие способностей, формирование ком-
петенций, творческой самореализации, самоопределения, про-
фориентации и др. Имеют место и так называемые формальные 
цели: сдать экзамен, поступить в вуз и т. п. 
Целеполагание необходимо для проектирования образо-
вательных действий учащихся и связано с внешним социальным 
заказом, образовательными стандартами, со спецификой внут-
ренних условий обучения (уровнем развития детей, мотивами их 
учения, особенностями изучаемой темы, имеющимися сред-
ствами обучения, педагогическими воззрениями учителя и др.). 
Целеполагание проходит через весь процесс продуктивного об-
разования, выполняя в нем функции мотивации деятельности 
учащихся, структурной стабилизации учебного процесса, диа-
гностики результатов обучения. Оно определяет структурную 
основу программ деятельности не только ученика и учителя, но 

---

6 
и всей школы, позволяя выявить адекватную технологию обуче-
ния и систему критериев оценки получаемых результатов. 
Собранные материалы адресованы как будущим специа-
листам гуманитарных профессий, так и широкому кругу студен-
тов, слушателей системы повышения квалификации и перепод-
готовки. Вопросы и задания позволяют учащимся развить ре-
чемыслительные и речекоммуникативные умения, выработать 
навык рефлексии и саморефлексии в деловом общении, в широ-
ком пространстве межличностного взаимодействия. 
Самоменеджмент предполагает проживание всей цепоч-
ки: постановка цели – определение ресурсов – формулировка 
задач – выполнение действий – осмысление полученных резуль-
татов (рефлексия). Важной особенностью этого процесса явля-
ется умение поставить себя в позицию «учитель» для самого 
себя, быть самому себе руководителем и экспертом, оцениваю-
щим результат. 
Несколько авторских статей включены в настоящее из-
дание с целью расширения проблемного поля современного об-
разования, осмысления постклассической образовательной си-
туации. 
«Дорога в тысячу ли начинается с одного шага», напо-
минает китайская пословица. Хочется верить, что путь самооб-
разования окажется для каждого читателя интересным, полез-
ным и увлекательным.