Термиз давлат университети

 
 
6-МАВЗУ: БОЛАНИНГ МАКТАБДА ТАЪЛИМ ОЛИШГА ТАЙЁРЛИГИНИ 
ТАШХИСЛАШ УСУЛЛАРИ 
 
6.1.Болаларнинг мактабда таълим олишга тайёрлигини ташхислаш усуллари. 
  Боланинг мактабда таълим олишга тайѐрлигини ташхислаш бу текширув жуда зарур. У 
оила учун боланинг кайси жихатларига тўзатиш (агар у зарур булса) киритишда, олти 
ѐшлининг муваффакиятлари ва камчиликларига кандай ѐндашишда, шу максадда у 
тарбиячиларга, колаверса 1-синф укитувчилари учун хам керак. Болани укитиш учун уни 
хар томонлама билиш керак. 
Афсуски бугунги кунда ташхис тизимининг такомиллашмаганлиги, ўзини 
окламаган турли хил шаклларни куплиги таълим муассасаларининг хамда ота-оналарнинг 
болаларни мактабга тайѐрлаш борасида фаолиятини кийинлаштирмокда. Масалан, айрим 
мактабларда болаларни биринчи синфга олишда боланинг мактабга тайѐргарлигини 
белгиловчи асосий курсатгич сифатида тез ўқиш кўникмаси (бир минутда 50-70 ва ундан 
хам ошик сўз) илгари сурилмокда. Вахоланки, бу кўникма мактабгача таълим давлат 
дастурига киритилмаган. 
Агар бола тез ўқишга урганган булса ѐмон эмас, бирок бу мактабга боришдаги 
шартли талаб сифатида кабул килинмаслиги керак. 
Ташхис ўтказиш, боланинг ривожланганлиги ва мактабда таълим лишга 
тайѐргарлиги даражасини аниклаш максадида турли усулларнинг бир неча вариантлари 
берилмокда. Бирок бу хар бир болага ташхис қўйишда маскур услубларнинг барчасини 
қўллаш зарур, дегани эмас. 
Болани ташхисдан ўтказишни мажбурийликка асосланмаган, ишончли сухбат ѐки 
ўйин тартибида олиб борган маъқул. Токи бола ўзини текширилаѐтганлигини сезмасин. 
Болани берилган саволларга жавоб бервѐтганда шоширмаслик, унинг кизикишини 
сўндирмаслик учун сухбат ва тавсия этилаѐтган уйинлардан 2-3 тасини ўтказган маъқул. 
Бир марта ташхис ўтказиш вакти 20-25 минутдан ошмаслиги лозим. Барча турдаги 
мактабгача таълим муассасалари, мактаблар учун мажбурий бўлган хамда ота-оналарнинг 
хам болани мактабга тайѐрлигини аниклаш ва бола ривожланишидаги айрим жихатларни 
чукуррок ечишларига имкон берувчи асосий ташхислаш усулларининг асосийларга 
куйидагилар киради:
1. Соглиги ва жисмоний ривожланганлиги холати ташхиси. 
2. Шахсий – психологик ва аклий ривожланганлик ташхиси: 
- ташхисловчи кириш сухбати; 
- Керн-Ирасек системаси буйича ташхислар; 

---

27 
- Венгер методи буйича ташхислаш ( график диктант ). 
3.Таълим олиш фаолиятининг кўникма ва илк заминини аниклаш ташхиси: 
- болаларнинг мактаб хакидаги тасаввурларини аникловчи саволнома (мативацион 
тайѐргарлик); 
- болаларнинг математик тушунчаларини аникловчи саволнома; 
- болаларнинг огзаки саводхонлиги ва нутки ривожланганлигини аникловчи 
саволнома. 
4. Текширишнинг кушимча шакллари: 
- куриш хотираси; 
- эшитиш хотираси; 
- мазмун хотираси; 
- тасаввури ва ижодий фикрлашининг ривожи; 
- огзаки – мантикий фикрлаш ривожи; 
- маълум жойда, худудда мулжал олиш ривожи; 
- математик тушунчалари ривожи; 
- тасвирлаш фаолияти буйича кўникма ва уддалаши ривожи; 
- ўзи ва ўзининг тасвирлаш фаолиятига муносабатини ифодалаш.