Teaching and learning Foreign Languages in Uzbekistan

Linguistic 
There have been two foci for the study of SLA from a linguistic perspective since 
1960: internal and external. The internal focus has been based primarily on the work of 
Noam Chomsky and his followers. It sets the 
goal of study as accounting for speakers’ 
internalized, underlying knowledge of language (linguistic competence), rather than the 
description of surface forms as in earlier Structuralism. The external focus for the study 
of  SLA  has  emphasized  language  use,  including  the  functions  of  language  which  are 
realized in learners’ production at different stages of development. 
Psychological 
There have been three foci in the study of SLA from a psychological perspective: 
languages and the brain, learning processes, and learner differences. 
Languages  and  the  brain  The  location  and  representation  of  language  in  the 
brain has been of interest to biologists and psychologists since the nineteenth century, 
and  the  expanding  field  of  Neurolinguistics  was  one  of  the  first  to  influence  cognitive 
perspectives  on  SLA  when  systematic  study  began  in  the  1960s.  Lenneberg  (1967) 
generated  great  interest  when  he  argued  that  there  is  a  critical  period  for  language 
acquisition  which  has  a  neurological  basis,  and  much  age-related  research  on  SLA  is 
essentially  grounded  in  this  framework.  Exploratory  procedures  associated  with  brain 
surgery  on  multilingual  patients,  as  well  as  the  development  of  modern  noninvasive 
imaging techniques, are dramatically increasing knowledge in this area.