Microsoft Word И. П. Подласый Педагогика doc

Стимулирование педагога 
Составьте себе наглядную схему, подобную изображенной на рис. 31, чтобы пом-
нить, как много есть у вас возможностей для стимулирования учащихся. 
Рис. 31 
На педагогической практике примените методику развития мотивации «Дидакти-
ческая свобода» и посмотрите, что из этого получится. 
Описание методики 
Как? Для того чтобы учесть различные интересы, наклонности и учебные возмож-
ности обучаемых, учитель в определенном месте своего курса предлагает классу несколь-
ко альтернативных вариантов обучения. Учащиеся могут свободно выбрать, по какому ва-
рианту они будут обучаться некоторое оговоренное время, по окончании которого они 
продолжат совместное обучение. Зачастую предлагается, например, вести параллельную 
индивидуальную работу в парах или в мини-группах. В рамках этой методики может быть 

---

предложено создание групп по интересам. 
Где? В тех случаях, когда имеется достаточное время, чтобы предложить различ-
ные варианты обучения. Кроме того, методика подходит, если наблюдаются различные 
интересы и склонности обучаемых или требуется учесть важные интересы. 
Почему? Так как каждый ученик имеет собственные учебные приоритеты и страте-
гию, то эффективность обучения возрастает, если форма обучения соответствует интере-
сам ученика. В рамках данной методики учащийся выбирает наилучшую для себя форму 
обучения или учебный материал, соответствующий его интересам. Это усиливает мотива-
цию и самостоятельность учащегося, улучшает результативность обучения. 
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ 
Вопросы 
1 
II III IV V 
VI VII 
VIII IX X 
Ответы 
В 
5 все все 2,3 5 В 
4,7 3 
2 
1,2,7, 9,10
1,4,5, 3, 8, 10 
Н 
Н 
3, 4, 5, 6,8
2,6, 7,9 
Контрольный тест 
1. Что означает мотивация учения? 
2. Что такое мотивы учения и обучения? 
3. Как классифицируются мотивы учения? 
4. Какие группы мотивов наиболее действенны в современной школе? 
5. Что такое активность учения? 
6. Как осуществляется активизация учебной деятельности школьников? 
7. Сформулируйте закономерности действия интереса в обучении. 
8. Перечислите пути, способы, средства формирования познавательных интересов 
школьников. 
9. Охарактеризуйте связь интересов и потребностей. 
10. Раскройте иерархию потребностей и ее использование в работе учителя. 
11. По какому алгоритму осуществляется изучение мотивов учения школьников. 
12. С помощью каких методов и методик определяется мотивация школьников? 
13. Какие методы изучения и формирования мотивов используются в зарубежной, в 
частности американской, школе? 
14. Какие рекомендации по мотивации обучаемых вы могли бы сформулировать ? 
15. Как поддерживать положительное отношение к учебному труду? 
16. Что означает стимулирование учения ? 
17. Какие стимулы учения используются в школе? 
18. Какие стимулы учения рекомендует использовать гуманистическая педагогика? 
19. Раскройте сущность наиболее значимых правил стимулирования школьников. 
20. Что должен знать и уметь педагог для стимулирования учения школьников?