Махсус таълим вазирлиги гулистон давлат университети

тўлиқ ўзлаштириш принципига эришишнинг йўли
ҳисобланади. Бунга таълимни жадаллаштириш (интенцификация) асосида
эришилади.
Бу жараёнда талабанинг:
1.Билим, кўникма ва малакаларни қай даражада эгаллаётганлигига.
2.Мустақил фикр ривожига.
3.Фаол ҳаракат ва ташаббусга.
4.Адабиётлар, компьютер техникаси ва бошқа кўрсатмали воситалардан
фойдалана олиш малакасига.
5.Маънавий-ахлоқий қиёфасига.
6.Мулоқатга кириша олиш маданиятига.
7.Қайтар алоқанинг самарадорлигига эътибор қаратилади.
8.Ўзлаштириш даражаси такомиллашиб боришига эришилади.
Режанинг кейинги саволлари ва уларнинг ечими ҳам шу тартибда ижодий
ёндашувлар асосида давом эттирилади.
2
______________________
______________________
______________________
3
______________________
______________________
______________________

---

35
4
______________________
______________________
______________________
5
______________________
______________________
______________________
Охирида ўқитувчининг якуний хулосаси асосида талабалар рағбатлантирилади.
XIII.Мустаҳкамлаш
Талабалар томонидан берилиши мумкин бўлган саволлар:
1.
2.
3.
4.
5.
2.Тўлиқ ўзлаштириш принципига мувофиқ 5 босқичдан иборат бўлган
муаммоли саволлар юзасидан
“Ўқитувчи-талаба”, “талаба-талаба” ўртасида савол-жавоб, баҳс-мунозара
ўтказилади. Индуктив ва дедуктив хулосалар асосида талабаларнин
г фаоллигига
муносабат билдирилади.
XIV. Cўраш ва баҳолаш
1.
Шакли: якка тртибда, микрогуруҳли, гуруҳли (ялпи).
2.Муаммоли вазиятлар муаммоли саволлар асосида яратилади.
3.Методлар-мавзунинг мазмун-моҳиятидан келиб чиқиб қўлланилади (савол-
жавоб, интерфаол).

---

36
4.Ўқитувчи бошқарувчи, йўналтирувчи ва маслаҳат берувчи вазифани
бажаради.
5.Талабаларни рағбатлантириш асосида ўқитувчи якуний хулоса чиқаради.
Талабаларни