Диссертация за основу брала корейские паремии (пословицы и поговорки). Было выявлено что, корейские паремии

Подведение итогов работы. 
Группа А читает диалог. 
Группа Б представляет собранную коллекцию фразеологизмов, все 
студенты определяют их значение. 
Группа В «показывает» фразеологические сочетания слов, студенты 
класса угадывают их и определяют значения. 
Слово преподавателя:Фразеологизм как языковое явление имеет свои 
особенности. Давайте «откроем» их. 
Задание группе Аи Б(совместная групповая работа): Придумать задание 
с данными фразеологизмами (фразеологизмы написаны на отдельном листе), 
письменно его выполнить. Можно обращаться за помощью к словарю.
발걸음이무겁다/ 발길이무겁다, 발걸음이가볍다/ 발길이가볍다, 다리를쭉뻗다/ 
두다리를쭉뻗다, 다리를뻗고자다/ 다리를펴고자다, 발칵 뒤집히다, 발판을마련하다/ 
발판을삼다, 발등을 디디다,발등을밟히다. 
(Возможные задания: выписать сначала фразеологические обороты, в 
состав которых входят слова-антонимы, а затем – слова-синонимы; 
объяснить значения фразеологизмов; составить и записать с двумя-тремя из 
них предложения.) 
Задание группе В (совместно с учителем): Записать пары 
фразеологизмов (один выполняет задание на доске, предварительно 
орфографически проговаривая фразеологизмы), объяснить их значения. Как 
называются такие фразеологические обороты? 
Группы В делает вывод о том, что фразеологизм – это целостная по 
значению единица, которая, как и слово, может иметь синонимы и антонимы. 
Группа А и Б представляет составленное задание (фразеологизмы на 
экране), студенты выполняютего устно. 
Слово преподавателя: Большая часть устойчивых словосочетаний 
обладает оценочным значением, то есть выражает положительную или (чаще) 
отрицательную характеристику лица или предмета. Обширная синонимия 

---

77 
делает безграничными выразительные возможности фразеологических 
оборотов. Удачно употреблённый фразеологизм оживляет речь, делает её 
эмоциональней.